市場(chǎng)導(dǎo)向下電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究

1、計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)與教育信息化ComputerCDSoftwareApplications2012年第21期—258—市場(chǎng)導(dǎo)向下電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究劉洋（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，長(zhǎng)春130012）摘要：摘要：新世紀(jì)電子商務(wù)貿(mào)易活動(dòng)日趨頻繁，規(guī)模與領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)大，隨之而來(lái)的是對(duì)電子商務(wù)人才的需求量增加，鑒于良好的市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)很多高校都開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，每年有大量的畢業(yè)生涌入市場(chǎng)，畢業(yè)生比例遠(yuǎn)高于就業(yè)崗位需求比例，但是市場(chǎng)崗位仍處

2、于不飽和狀態(tài)，很多高校培養(yǎng)的畢業(yè)生不符合市場(chǎng)的需求，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)瓶頸，及時(shí)調(diào)整自身專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、方向，緊跟市場(chǎng)需求，明確電商人才培養(yǎng)目標(biāo)，不但改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式，才是提升電商專業(yè)就業(yè)率的有效途徑。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；培養(yǎng)模式；市場(chǎng)導(dǎo)向中圖分類號(hào)：中圖分類號(hào)：F713.364文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：文章編號(hào)：10079599(2012)21025802電子商務(wù)現(xiàn)已成為市場(chǎng)貿(mào)易活動(dòng)的最基本形式之一，并且涉及范圍與領(lǐng)域亦

3、在不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)人才需求增多。反觀當(dāng)前我國(guó)高校每年都會(huì)有大量不同層次的電子商務(wù)畢業(yè)生涌入到社會(huì)，但既有技術(shù)又懂管理，具有經(jīng)濟(jì)理論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、財(cái)務(wù)金融等方面知識(shí)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才嚴(yán)重不足，導(dǎo)致市場(chǎng)供需失衡，畢業(yè)生就業(yè)難等現(xiàn)象出現(xiàn)。1電子商務(wù)人才需求現(xiàn)狀1電子商務(wù)人才需求現(xiàn)狀據(jù)筆者通過與多家電子商務(wù)公司負(fù)責(zé)人的交流并從電子商務(wù)專業(yè)招聘網(wǎng)站“淘工作”了解的信息，電子商務(wù)企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)主要集中在操作層次，對(duì)畢業(yè)生的需求上可以

4、大致分為以下幾種類型：1.1技術(shù)型人才技術(shù)是電子商務(wù)的根基，作為電子商務(wù)企業(yè)需要的技術(shù)人才，其特點(diǎn)是精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電子商務(wù)技術(shù)。不僅要掌握電子商務(wù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)還要具備創(chuàng)新的意識(shí)和足夠的現(xiàn)代商務(wù)知識(shí)，能夠跟據(jù)客戶的體驗(yàn)來(lái)理解用戶的電子商務(wù)對(duì)技術(shù)的需求，懂得“如何做”電子商務(wù)，以最有效的技術(shù)手段予以實(shí)施和滿足最人性化的客戶體驗(yàn)。1.2商務(wù)型人才這是電子商務(wù)人才的主體，其特點(diǎn)是精通現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)，充分了解和理解商務(wù)需求，同時(shí)具備足夠的

5、電子商務(wù)技術(shù)知識(shí)，懂得電子商務(wù)“能做什么”，善于提出滿足商務(wù)需求的電子商務(wù)應(yīng)用方式。1.3戰(zhàn)略型人才戰(zhàn)略型電子商務(wù)人才是高層次電子商務(wù)人才，其特點(diǎn)是通曉電子商務(wù)全局，具有前瞻性思維，懂得“為什么要做”電子商務(wù)，熟知至少一個(gè)行業(yè)或一種模式的電子商務(wù)理論與應(yīng)用，能夠從戰(zhàn)略上分析和把握其發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)。1.4項(xiàng)目管理型人才電子商務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈，從商品到技術(shù)，到物流、客服，無(wú)一不是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，信息系統(tǒng)項(xiàng)目具有其自身的特點(diǎn)，項(xiàng)目管理人才就是策劃和進(jìn)

6、行電子商務(wù)項(xiàng)目的中高層管理人才，他們對(duì)技術(shù)要了解到一定的深度，同時(shí)要精通項(xiàng)目管理知識(shí)，也是一種復(fù)合型職業(yè)人才2電子商務(wù)人才培養(yǎng)路徑2電子商務(wù)人才培養(yǎng)路徑面對(duì)電子商務(wù)人才需求與供給的結(jié)構(gòu)性矛盾，高職院校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，培養(yǎng)出更符合市場(chǎng)需要的電子商務(wù)專業(yè)人才：2.1加強(qiáng)校企合作，明確培養(yǎng)方向正如前文所述，電子商務(wù)企業(yè)對(duì)于對(duì)電子商務(wù)人才的需求具有多樣性，不同類型、不同層次、不同部門的電子商務(wù)崗位對(duì)人才要求的標(biāo)準(zhǔn)及其類型是不一樣的。如何

7、讓學(xué)校更貼切地了解企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，進(jìn)而能夠按照企業(yè)的要求培養(yǎng)出能夠適應(yīng)工作崗位的電子商務(wù)專業(yè)人才，校企合作是一個(gè)很好的平臺(tái)。高校與企業(yè)的合作主要可以從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：一方面，學(xué)校與電子商務(wù)用人企業(yè)直接簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同商討對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，再由學(xué)校根據(jù)要求確定培養(yǎng)方式，待學(xué)業(yè)結(jié)束直接進(jìn)入企業(yè)上崗。另一方面，學(xué)校可以選擇與電子商務(wù)行業(yè)內(nèi)一些比較知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如阿里學(xué)院等進(jìn)行合作，借助其良好的行業(yè)地位及專業(yè)眼光，明確電

8、子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向。2.2改革課程設(shè)置，面向就業(yè)導(dǎo)向目前高校在電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置上面都存在一定的問題，首先，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的定位不一，有的學(xué)校偏向商務(wù)，所以設(shè)置了比較多的經(jīng)濟(jì)類課程，有的學(xué)校則偏向于電子方向，開設(shè)了大量計(jì)算機(jī)類課程。高校學(xué)生尤其是高職院校學(xué)生，很難在短短的三年時(shí)間內(nèi)綜合掌握所有的課程，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得全而不精，去企業(yè)面試的時(shí)候很難找到能迅速上手的崗位。因此，高校在做電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候可以考慮設(shè)

9、置幾種不同類型的電子商務(wù)專業(yè)，或者在一個(gè)電子商務(wù)專業(yè)之下設(shè)置幾個(gè)不同的電子商務(wù)專業(yè)方向，每一個(gè)方向只有針對(duì)性地設(shè)置相關(guān)課程，而其他綜合性的課程則盡量不安排，或者安排少課時(shí)。例如，針對(duì)（網(wǎng)店）運(yùn)維能手方向的培養(yǎng)，其課程設(shè)置中就應(yīng)安排更多的如網(wǎng)站建設(shè)、平面設(shè)計(jì)等技術(shù)類課程。2.3優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量電子商務(wù)專業(yè)教師是教學(xué)的最終執(zhí)行者，也是學(xué)生獲得企業(yè)信息的重要來(lái)源，電子商務(wù)教師的素質(zhì)高低直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。由于電子商務(wù)專業(yè)在我

10、國(guó)開設(shè)的時(shí)間比較晚，科班出身的老師也不多，電子商務(wù)的教學(xué)工作大部分都是由計(jì)算機(jī)、工商管理、經(jīng)濟(jì)管理等相關(guān)專業(yè)的教師來(lái)承擔(dān)。對(duì)于師資隊(duì)伍的建設(shè)，可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：首先，積極引入電子商務(wù)及相關(guān)專業(yè)的高層次人（下轉(zhuǎn)第260頁(yè)）計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)與教育信息化ComputerCDSoftwareApplications2012年第21期—260—在《C語(yǔ)言》這門課程里，在講述到封裝、繼承、多態(tài)等概念時(shí)，就需要把游戲開發(fā)中的一般性

11、問題分析給學(xué)生，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生完成精靈類的定義、精靈管理類的定義。此吃，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)繪圖相關(guān)的知識(shí)，所有圖形的輸出可以用控制臺(tái)輸出字符串的方式來(lái)替代。在《Windows編程》這門課程里，學(xué)生學(xué)習(xí)了Windows消息循環(huán)、圖像加載、圖像顯示等技術(shù)，那么需要引導(dǎo)學(xué)生完成游戲管理類實(shí)現(xiàn)游戲循環(huán)、鎖定幀頻等功能；完成資源管理類實(shí)現(xiàn)圖像資源的加載；修改精靈類實(shí)現(xiàn)利用GDI顯示精靈的功能；在《DirectX技術(shù)》這門課程里，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)利用Di

12、rectX開發(fā)庫(kù)來(lái)完善框架。如在游戲管理類里增加利用D3D準(zhǔn)備渲染環(huán)境的功能，利用D3D繪制基本圖元的方法來(lái)繪制一個(gè)綁定紋理的矩形的方法來(lái)顯示精靈。在《三維編程》這門課程里，將精靈類的渲染改為使用D3D中渲染模型的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)3D精靈的渲染。綜上，學(xué)生在這條游戲開發(fā)的主線的學(xué)習(xí)過程中，始終圍繞框架的實(shí)現(xiàn)和使用來(lái)展開。學(xué)生通過在不同的的課程里用不同的知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)完善游戲框架，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)就把它們綜合應(yīng)用，形成自己的游戲開發(fā)能

13、力。同時(shí)框架的實(shí)現(xiàn)是面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法的具體應(yīng)用，學(xué)生在不斷的練習(xí)實(shí)現(xiàn)框架的過程中，能逐漸掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法。4小結(jié)4小結(jié)通過幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生通過這種整合了框架設(shè)計(jì)思想的游戲軟件開發(fā)主線課程的學(xué)習(xí)，能較好的掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法，形成良好的游戲開發(fā)能力，并能在課程設(shè)計(jì)或者畢業(yè)設(shè)計(jì)這樣的綜合實(shí)踐類課程中體現(xiàn)出來(lái)。參考文獻(xiàn)：[1]維基百科.面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)[EBOL].:zh.wikipedia.gwiki面向?qū)ο蟪?/p>

14、序設(shè)計(jì).[2]洪洲蔡木生羅林.計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（C）[M].北京:冶金工業(yè)出版社2007:159160.[3]全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì).框架[EBOL].http:baike.view66971.htm[4]羅林.2D游戲中的精靈管理[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)2009（23）:176（上接第258頁(yè)）才，引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)人員作為專業(yè)骨干教師或者兼職教師，經(jīng)常性地派出教師參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)教育，優(yōu)化師資隊(duì)伍的學(xué)歷、年齡、

15、職稱結(jié)構(gòu)。其次，一名優(yōu)秀的電子商務(wù)教師應(yīng)該同時(shí)具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既能勝任課堂教學(xué)，又能熟悉電子商務(wù)企業(yè)的運(yùn)作。高校要重視教師實(shí)踐技能的培養(yǎng)，安排電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)教師深入電子商務(wù)企業(yè)掛職實(shí)習(xí)，了解企業(yè)所需，豐富高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。2.4融入實(shí)踐平臺(tái)，鍛煉動(dòng)手能力電子商務(wù)專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，而且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。只有讓學(xué)生動(dòng)手融入，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們系統(tǒng)掌握電子商

16、務(wù)企業(yè)各個(gè)崗位的能力要求，鍛煉他們的動(dòng)手能力，在現(xiàn)實(shí)工作中能夠駕輕就熟。高校建立電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐體系可分成四個(gè)方面：第一，構(gòu)建校企合作實(shí)習(xí)平臺(tái)。利用企業(yè)資源創(chuàng)造崗位，讓學(xué)生熟悉真實(shí)的工作環(huán)境，為以后工作積累初步經(jīng)驗(yàn)。第二，完善電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。引入各類電子商務(wù)模擬軟件和教學(xué)沙盤，通過軟件模擬電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，加深學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的全盤理解，提高他們的操作能力。第三，鼓勵(lì)學(xué)生參加技能競(jìng)賽。學(xué)校和系部應(yīng)定時(shí)組織一些內(nèi)部比賽，鍛煉學(xué)

17、生的實(shí)際動(dòng)手能力，此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)性的電子商務(wù)大賽，如“三創(chuàng)”大賽，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，甚至通過比賽完成就業(yè)。第四，為學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)提供條件。學(xué)校要為學(xué)生提供資金、資源和技術(shù)給予支持，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主創(chuàng)業(yè)?；诰蜆I(yè)導(dǎo)向，才能更有針對(duì)性地設(shè)置課程；基于就業(yè)導(dǎo)向，才能更具操作性地鍛煉學(xué)生；基于就業(yè)導(dǎo)向，才能更切實(shí)了解企業(yè)的需求；基于就業(yè)導(dǎo)向，才能為學(xué)生就業(yè)率提供保證。因此，高校應(yīng)該以學(xué)生就業(yè)為基本導(dǎo)向，建立更符合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)機(jī)

18、制，為國(guó)家電子商務(wù)的發(fā)展大計(jì)添磚加瓦。參考文獻(xiàn)：[1]薛萬(wàn)欣陳晨.探索電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版200620（4）.[2]蔣林華.電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)2007（5）.[3]王憲榮.電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].現(xiàn)代商業(yè)2007（27）.[4]曹樹國(guó).新形勢(shì)下的電子商務(wù)人才培養(yǎng)[J].中國(guó)管理信息化2007（2）:6465.[課題]吉林省中小企業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)集群平臺(tái)的