淺談如何在初中數(shù)學教學中有效提升學生探究能力

1、淺談如何在初中數(shù)學教學中有效提升學生探究能力淺談如何在初中數(shù)學教學中有效提升學生探究能力初中數(shù)學；有效提升；探究能力部分教師憑借著老教師、名校名師的頭銜，固守在傳統(tǒng)教學模式的隊列中，在課堂教學中過度關注于教，而忽略了學生的學。學生在課堂中往往沒有發(fā)言權，即使是在信息化滿滿的多媒體教學課堂中，多媒體設備也僅僅只是教學內容的呈現(xiàn)工具，并沒有用于開展教學互動的活動中來。教師固守權威，卻與現(xiàn)代化教育理念背道而馳，單純地為了學生數(shù)學成績的提高而進

2、行數(shù)學教育。誠然，題海戰(zhàn)術確實為高校培養(yǎng)了一大批知識型人才，但創(chuàng)造型人才才是真正適應于社會，也是被國家與社會所需要的人才。數(shù)學課堂不應該還存在教師唱獨角戲的情況，在教育過程中如果不能讓學生自由發(fā)揮，那么學生的自身能力也就被禁錮，得不到有效地發(fā)展。一、加強對學生的思維引導初中數(shù)學教師首先得將自身的思想扭轉過來，以開放進步的心態(tài)來進行教學，順應信息化、現(xiàn)代化時代的發(fā)展趨勢，在教學中注重對學生探究能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。a傳統(tǒng)教育方式使得多數(shù)學

3、生對于學習產(chǎn)生了抵觸心理，讓學生無法自主進行正確的學習行為。因此，初中數(shù)學教師要逐步更新自身教育理念，改善教學策略，在課堂教學中適當?shù)貙W生的思維進行有效引導，讓學生能夠將學習重點從單純的知識獲取上轉移到對實際問題的探究分析上來，引導學生主動地對數(shù)學問題進行探究，開發(fā)其邏輯思維與發(fā)散思維。為了幫助學生養(yǎng)成良好的探究問題的習不斷的證明與修正，最終得出正確答案。在教師的幫助下，學生可以輕松地實現(xiàn)研究討論，在探究中獲取數(shù)學知識，有效發(fā)展探究能