2019（新教材）蘇教版三年級上冊科學全冊教案、教學設計含教學計劃

1、1（2019新教材）新蘇教版三年級上冊《科學》新教材）新蘇教版三年級上冊《科學》全冊教案與教學計劃第一部分：教學計劃與教學進度表第一部分：教學計劃與教學進度表學情分析本屆三年級的學生是幸福的，從一年級就開始接觸科學，經過兩年時間的科學學習與訓練，已經對科學這門學科有了一定的認識，產生了一定的興趣，同時具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探究能力。處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對一切充滿好奇與渴望，具有強烈的好奇心和濃厚的求知欲

2、，喜歡動手做小實驗，這種對科學的濃厚興趣必將成為學生在科學學習中強大內驅力和學習動力，為學好科學打下了基礎。因此，在今后的教學過程中，充分利用其興趣點，以豐富的活動調動學生積極性，培養(yǎng)學生都能熱愛科學、學會觀察、學會提出問題、學會簡單的探究方法，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，培養(yǎng)學生動手動腦，學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和做研究的能力。教材內容分析本教材為2019年新版蘇教版教材，一共有五個單元和

3、一個專項學習部分從知識覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)。第一單元《認識空氣》遵循兒童對概念的形成要經歷從簡單到復雜、從具體到抽象的過程。在低年段學生感知空氣的真實存在、了解空氣顏色、狀態(tài)、氣味等特征的基礎上，中年段讓學生對空氣的研究產生興趣，學習探究方法，掌握“空氣占據(jù)空間、空氣有質量、空氣能被壓縮、熱空氣上升”等性質，提升學生對空氣概念的理解水平。第二單元《研究土壤

4、》中四課在總體上呈現(xiàn)遞進關系，從土壤的成分入手，研究土壤是由不同顆粒構成的，并且按照顆粒含量不同，將土壤分為三種類型；接下來討論土壤中的腐殖質，了解腐殖質與土壤肥沃程度的關系；最后討論土壤對人類和動植物的貢獻，以及如何保護土壤。第三單元《固體與液體》是在為學生初步建立物質概念和物質意識的基礎上，從物質的“狀態(tài)”、“變化”、“溶解性”和“分離”等方面進一步豐富和拓展物質概念，形成“世界是物質的”這一基本科學觀念。319、能夠在科學探究活動

5、中認識到空氣中的氧氣對生命的重要意義。20、能動手動腦，選擇合適的材料，設計和制作出滿足需求的手工皂。21、在實踐中經歷工程活動的六個完整環(huán)節(jié)。22、激發(fā)運用工程技術創(chuàng)造美好世界的愿望。全冊重難點面向全體學生，體現(xiàn)學生在科學學習中的主體地位，從小學生的年齡特點及現(xiàn)有經驗出發(fā)，通過以探究為核心的科學學習活動，培養(yǎng)學生對科學的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。開放科學課程，進一步改進評價激勵機制，幫助學生逐步養(yǎng)成科學的學習習慣、

6、行為習慣和生活習慣，逐步培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)。通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。重點：培養(yǎng)學生科學的觀察力，努力發(fā)展學生認識和分析問題的能力。難點：讓學生親歷科學探究、工程活動的全過程。關鍵：學會運用感官觀察實驗，并有針對性地對實驗結果進行分析、判斷。教學措施1、培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好習慣。教學時常關注學生參與課堂學習的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。善于激發(fā)學

7、生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。2、讓學生在生動具體的情境中學習科學。要充分利用學生的學習生活經驗、知識水平、知識儲備，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識。3、引導學生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習慣。在思考與交流的過程中，老師要鼓勵學生在具體的活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并能與同伴進行合作交流。4、初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題