開題報(bào)告-大學(xué)生校園安全意識(shí)

1、武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告課題名稱大學(xué)生校園安全意識(shí)的調(diào)查研究——基于XX大學(xué)的實(shí)證分析院系名稱專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名一、課題的意義目前我國(guó)處在經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化的潮流之中，又是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立、完善的社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型時(shí)期。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，需要穩(wěn)定和良好的秩序，但是，目前的校園安全狀況令人擔(dān)憂，尤其是意外傷害事故的頻發(fā)[1]。社會(huì)各種觀念的沖突和融合，對(duì)我國(guó)大學(xué)生生命價(jià)值觀沖

2、擊很大，嚴(yán)重影響我國(guó)大學(xué)生生命安全意識(shí)，導(dǎo)致不斷發(fā)生大學(xué)生生命安全事故。單就大學(xué)生安全意識(shí)和安全技能方面，就有調(diào)查顯示：51%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、72%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、41%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理；80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救；對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然；62%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無(wú)所謂的態(tài)

3、度[2]。如中央美術(shù)學(xué)院就發(fā)生一起火災(zāi)，造成一棟臨建宿舍被燒毀，過(guò)火面積3000多平方米，一名學(xué)生受傷的慘劇[3]。這足以表明大學(xué)生校園安全意識(shí)的淡薄。隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展大學(xué)校園日趨社會(huì)化威脅大學(xué)生安全的案件在校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生.良好的安全意識(shí)是保證安全行為的前提許多高校對(duì)大學(xué)生的安全問(wèn)題也逐漸重視起來(lái)而最主要的還是大學(xué)生自己要有安全防范意識(shí)[4]。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)安全的重要性認(rèn)識(shí)不足，安全意識(shí)普遍淡薄，大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱

4、突出表現(xiàn)在安全常識(shí)缺乏、防盜意識(shí)淡薄、防詐騙能力不強(qiáng)等方面安全意識(shí)的淡薄往往帶來(lái)不必要的損失跟傷害，由此，要改善大學(xué)生的生命安全狀況，就需加強(qiáng)大學(xué)生生命安全意識(shí)教育。只要我們?cè)谒枷肷现?jǐn)小慎微和高度重視在預(yù)測(cè)安全隱患時(shí)做到科學(xué)細(xì)致在采取管理措施時(shí)考慮細(xì)節(jié)做到精細(xì)化就一定能把安全隱患杜絕在萌芽狀態(tài)[5]。此次調(diào)查研究旨在了解武漢紡織大學(xué)的校園安全現(xiàn)狀、在校學(xué)生的校園安全意識(shí)以及對(duì)校園安全問(wèn)題的建議，通過(guò)最后的調(diào)研結(jié)果，以便學(xué)校能更好的了解學(xué)

5、生的安全現(xiàn)狀及意識(shí)，從而保障學(xué)生的安全，構(gòu)建安全文明校園。提高大學(xué)生的校園安全意識(shí)，積極完善大學(xué)校園環(huán)境，保護(hù)大學(xué)生的人身安全，營(yíng)造和平校園。二、所屬領(lǐng)域的研究成果2007年朱文輝在《強(qiáng)化安全意識(shí)創(chuàng)建平安校園》中分析了如何提高學(xué)生安全意識(shí)，強(qiáng)化校園區(qū)安全意識(shí)[16]。2007年沈惠章，李賽杰在新形勢(shì)下的高校治安問(wèn)題探析的調(diào)查中顯示：高等學(xué)校校園治安、刑事案件呈上升趨勢(shì)，幾乎每所高等學(xué)校每年都不同程度地發(fā)生校園侵害事故、火災(zāi)事故和其它安全

6、事故，校園安全隱患不容忽視[17]。2008年6月，艾楓月在《基于危機(jī)管理理論的大學(xué)校園危機(jī)管理研究》中針對(duì)近年來(lái)大學(xué)校園危機(jī)事件頻頻發(fā)生的狀況，借鑒了國(guó)外校園危機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，提出了大學(xué)校園危機(jī)管理的防范與治理措施，提倡要發(fā)揮思想政治教育對(duì)校園危機(jī)的防范作用[18]。2008年9月程鷹在《高校校園安全文化建設(shè)研究》中針對(duì)當(dāng)前高校校園文化建設(shè)需要分析了加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)的重要性并提出了加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)的具體措施。并提出要要樹立校園安全文

7、化理念增強(qiáng)校園安全意識(shí)[19]。2010年3月李耀斌在《提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的思考》中提出只有人人有了安全意識(shí)，事事有了安全措施，處有了安全氛圍，我們的學(xué)校才會(huì)平安、穩(wěn)定、和諧、健康發(fā)展[20]。2010年3月18日以上海市為例，上海市教委向社會(huì)發(fā)布《2009年上海高校大學(xué)生安全情況通報(bào)》隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建和發(fā)展，素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，高等教育逐漸由精英教育向大眾教育過(guò)渡，在校大學(xué)生的總量還在不斷增長(zhǎng)，大學(xué)生安全問(wèn)題日趨凸顯[21]。2

8、011年1月倪未未在《關(guān)于我國(guó)校園安全立法的思考》中提到近段時(shí)間校園總是發(fā)生學(xué)生遇難的安全事件，并有愈演愈烈的勢(shì)頭。為遏制這種悲劇的發(fā)生，國(guó)家應(yīng)該盡快出臺(tái)一部行之有效的《校園安全法》[22]。2011年1月王瑤在《學(xué)生是維護(hù)校園安全的主人》中提到大學(xué)生已是成年人，應(yīng)當(dāng)為自己的行為擔(dān)負(fù)責(zé)任，具備維護(hù)自身安全、防范公共危機(jī)事件的意識(shí)，自覺地學(xué)習(xí)防火、防澇、防人身侵害等安全自救常識(shí)，同時(shí)，自覺遵守公共秩序和社會(huì)行為規(guī)范，掌握必要的自衛(wèi)技能[2

9、3]。綜上所述大量的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們，許多安全事故和意外突發(fā)事件的產(chǎn)生，都是由思想松懈、意識(shí)淡薄所造成的[24]。無(wú)論是國(guó)外還是國(guó)內(nèi)，對(duì)于校園安全都有所研究，但是國(guó)外有關(guān)校園安全問(wèn)題的研究較多的是如何防范校園暴力[25]，關(guān)于校園安全意識(shí)的實(shí)證研究成果不多。而國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)校園安全意識(shí)研究更是主要借鑒其他相關(guān)學(xué)科成熟的理論、觀點(diǎn)和方法，并將其直接移入或稍作修改后引入對(duì)校園安全相關(guān)問(wèn)題的研究領(lǐng)域，從研究范圍來(lái)看，主要是針對(duì)校園安全問(wèn)題而沒(méi)有