《口語交際藝術》教學設計

1、1附件1課程名稱：語文課題：課題：口語交際藝術口語交際藝術作者姓名：曾麗晴單位：廣州市交通高級技工學校通訊地址：廣州市白云區(qū)大源南路56號郵政編碼：510540聯(lián)系電話：18902241258目錄3(15)教學設計（首（首頁）章節(jié)第四單元：單元講座課時課時分配分配2（90分鐘）科目科目語文課題課題口語交際藝術一、教材內容分析一、教材內容分析一、課程名稱一、課程名稱:《語文》：本課程是中等職業(yè)技術學校各專業(yè)學生必修的一門文化基礎課。是提高

2、學生語文綜合素養(yǎng)的基礎課程，是學習各類專業(yè)知識的重要工具，是學生將來與社會聯(lián)系的最重要的交際工具。中等職業(yè)學校語文課程承擔著培養(yǎng)學生職業(yè)人文精神、提高學生職業(yè)語言運用能力的重要任務，對學生職業(yè)素質養(yǎng)成和職業(yè)生涯發(fā)展有著不可或缺的奠基作用。中等職業(yè)技術學校語文教學，要在初中的基礎上，進一步鞏固和擴展學生必需的語文基礎知識，進一步提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，進一步培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力、閱讀淺易文言文的能力以及研讀

3、、探究、實踐和創(chuàng)新的語文自學能力，從而提高學生綜合職業(yè)能力與綜合職業(yè)素養(yǎng)。二、使用教材及教材處理二、使用教材及教材處理1《語文》《語文》（廣東省技工院校教材2011版）由廣東省職業(yè)技術教研室組織編寫。該教材結合社會發(fā)展對技能人才綜合能力的要求，打破了傳統(tǒng)的語文教材分類編排模式，強化職場情境，本書以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、提高學生語文綜合應用能力為核心，根據語文學科特點進行模塊分析處理，按照煅造人格、歷練人生、感受親情、走進職場、擁抱自然、咀