三年級上冊科學教案－《我們來做“熱氣球”》｜教科版（2019）

1、1《我們來做“熱氣球”我們來做“熱氣球”》教學設計【教材簡析】通過前面五課的學習，學生已經知道空氣具有質量、能占據空間，還可以被壓縮。本課從熱氣球的升降現象引發(fā)學生思考和討論，通過指導學生制作“熱氣球”，讓學生對“熱空氣會上升”的現象形成感性認識，并讓學生嘗試根據自己的理解，用自己的語言有邏輯地解釋“熱氣球現象”。本課實驗現象所指向的物理概念——空氣受熱膨脹，密度減小，導致熱空氣上升冷空氣下降。學生只需要通過簡單的熱氣球模擬實驗方法，對

2、空氣的這種物理性質有一個感性、直觀的認知，知道“熱空氣會上升，空氣變冷后會下降”就可以了，不需要對嚴密的物理原理進行論證。本課還滲透了課程標準中有關“運動”“熱”的內容：“物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述”以及“熱可以改變物體的狀態(tài)，以不同方式傳遞，熱是人們常見的一種能量表現形式”。【學生分析】學生在一年級已經知道空氣是可以流動的，可以扇動扇子來制造空氣流動。在調查中問一些學生“被加熱的空氣會怎么運動？”時，有的學生認為熱空氣會往

3、上跑，有的學生認為熱空氣會往下跑，有的學生認為熱空氣部分向上和部分向下，還有的學生認為熱空氣朝各個方向飄。學生對“被加熱的空氣會怎么運動”沒有成熟的前概念。之前的實驗很少用到火，本課的實驗需要使用明火，教師一定要給學生強調實驗安全事項和小組合作過程中需要注意的問題。【教學目標】科學概念目標科學概念目標?空氣受熱后會膨脹變輕而上升，變冷后又下降?？茖W探究目標科學探究目標?能通過模擬實驗認識和描述某些生活現象。?能運用畫圖、書寫等形式記錄實

4、驗現象?？茖W態(tài)度目標科學態(tài)度目標32.學生操作實驗。（1）將蠟燭點燃，然后將紙筒罩住蠟燭，再將塑料袋子罩住紙筒，加熱袋中的空氣。（2）用手貼住袋子的外壁，當感覺到袋子變熱了，松開雙手，觀察接下來發(fā)生的現象。（3）重復幾次實驗，并記錄觀察到的現象。3研討。（1）加熱前后，你觀察到的現象有何不同（2）裝有熱空氣的袋子會上升，你怎么解釋呢設計意圖：設計意圖：本環(huán)節(jié)盡可能鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，希望在研討后，對于熱氣球現象，全班學生可以達成這樣

5、一個共識——塑料袋中原來的冷空氣通過加熱會變成熱空氣，熱空氣上升使塑料袋上升到空中。之后，塑料袋內的熱空氣逐漸變冷，冷空氣不會上升，導致塑料袋因為自身重量慢慢飄落。三、拓展三、拓展孔明燈為什么會升上高空呢？設計意圖：設計意圖：本環(huán)節(jié)學生很容易觀察到孔明燈下面懸掛著燃料，能不斷給空氣加熱，在燃料熄滅前，保證孔明燈內始終有熱空氣。四、課堂小結四、課堂小結通過今天的學習，我們認識到空氣受熱后會膨脹變輕而上升，變冷后又下降?！景鍟O計】我們來做