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認證類型：個人認證

認證主體：常**（實名認證）

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IP屬地：河北 更新時間：2025-06-06 格式：ppt 頁數(shù)：35 大?。?68.31KB 人氣指數(shù)：12 舉報 版權申訴

1、對象,實例描述:習題管理系統(tǒng)系統(tǒng)需求說明按三方面描述:系統(tǒng)問題域說明:應用系統(tǒng)的業(yè)務范圍系統(tǒng)邊界說明:確定系統(tǒng)與用戶之間接口系統(tǒng)功能說明:系統(tǒng)需要實現(xiàn)的責任,系統(tǒng)問題域說明:,在一個公共習題庫的支持下,負責各科習題的教師:可用系統(tǒng)編寫習題及答案,并存入習題庫;從習題庫中選擇一組習題去組成作業(yè),并在要求時間公布習題答案;從習題庫中選擇一組習題組成考試題公布;可以批改學生的作業(yè);學生答題后收卷,閱卷評分.,系統(tǒng)問題域說明

2、:,每個學生:用系統(tǒng)完成作業(yè)或答題并提交給系統(tǒng);可在習題庫中選擇習題自己練習;可以在公布答案后核對自己的作業(yè);一名系統(tǒng)管理員:負責習題,編班和權限管理和維護習題庫.,系統(tǒng)邊界說明:,系統(tǒng)的用戶有本校教師,學生,系統(tǒng)管理員.學校以班組織學生,每班每學期有若干課程.每門課的習題由一位教師負責.只有本科教師可提交或修改習題.,系統(tǒng)功能說明:,教師編寫習題及答案入庫;教師選擇習題作為作業(yè)公布于習題板上向?qū)W生布置;教師選擇習題

3、作為試題公布于考試板上(有考題,時間和評分要求).每個學生每門課程都有一個練習本.記錄學生完成每道習題(或考題)的解答.教師通過練習本批改習題(或考題);習題庫提供入庫,提取,權限,查詢等管理.,發(fā)現(xiàn)對象,出發(fā)點:問題域和系統(tǒng)功能問題域: 考慮客觀事務與系統(tǒng)中對象的映射.系統(tǒng)功能: 系統(tǒng)中每項功能應落實到某些對象來完成.邊界: 考慮用戶界面對象.,發(fā)現(xiàn)對象,篩選對象原則:舍棄與功能無關的事物對系統(tǒng)有關的事物中篩選是否

4、對系統(tǒng)提供有用的信息,是否向系統(tǒng)提供某些服務.如:一本書是圖書館管理系統(tǒng)的類, 但不能是書店管理系統(tǒng)的類,發(fā)現(xiàn)對象,具體做法:從需求中找名詞作為侯選對象:教師,系統(tǒng),習題,答案,作業(yè),時間,學生,試題,系統(tǒng)管理員,權限,學校,班,學期,課程,習題板,考試板,練習本,習題庫. 共18項,發(fā)現(xiàn)對象,分析候選對象:系統(tǒng):太大的抽象,不能作為對象.作業(yè):是習題的同義詞,可舍棄.時間:只有考試板要求,可作為考試板

5、屬性處理.試題:習題的同義詞,可舍棄.,發(fā)現(xiàn)對象,分析候選對象:權限:是系統(tǒng)管理員的功能,作為其屬性.學校:與系統(tǒng)功能無關,可舍棄.學期:與系統(tǒng)功能無關,可舍棄.系統(tǒng)管理員(一個)與習題庫合并為習題庫服務對象.,發(fā)現(xiàn)對象,篩選結果:班,課程,教師,學生,習題板,練習本習題,考試板,習題答案,習題庫服務共10項,分4層對象.,確定對象類,班對象類的屬性和方法屬性: 方法:ID

6、 編班本班學生名單負責教師名單,確定對象類,課程類的屬性和方法屬性: (無方法)課程編號課程名稱授課起止時間負責教師ID,確定對象類,教師類的屬性和方法屬性: 方法:ID 工作姓名負責班號負責課程,確定對象類,教師“工作”方法的注釋:教師行為有編寫習題和答案,選習題,公布習題和答案,檢查作業(yè),閱卷等.這些行為應與“習題

7、”,“習題班”,“考試板”,“練習本”等對象封裝更合理(共享).因此,設立“工作”方法抽象表示,它通過教師發(fā)送不同消息,去分別完成不同功能.,確定對象類,學生類的屬性和方法屬性: 方法:ID 練習姓名班級,確定對象類,學生“練習”方法的注釋:與教師類似,學生行為有提取習題,核對答案,自選習題,答題等.這些行為應與“練習本”,“習題解答”和“習題庫服務”等對象封裝更合理.因此,

8、設立“練習”方法抽象表示,通過學生發(fā)不同消息,去完成不同功能.,確定對象類,習題板類的屬性和方法屬性: 方法:所屬課程, 選題,查題,要求完成期限, 公布答案一組習題, 查閱答案公布時間,確定對象類,練習本類的屬性和方法屬性: 方法:課程號 提取習題,答案 檢查作業(yè),

9、學生ID 自選習題,習題解答 核對答案,確定對象類,習題類的屬性和方法屬性: 方法: 習題號 編寫習題, 題目內(nèi)容 編寫答案, 答案 習題入庫 所屬課程 難度系數(shù),確定對象類,考試板類的屬性和方法屬性: 方法:所屬課程 收卷

10、要求完成期限 閱卷答卷評分標準,確定對象類,習題答案類的屬性和方法屬性: 方法:習題號 答題解答答案,確定對象類,習題庫服務類的屬性和方法屬性: 方法:權限表 庫管理,編班,查詢表 習題入庫,索引表 提取習題,

11、 權限檢查.,確定對象類的關系,各類對象之間的關系:分類關系:一般--特殊(繼承)關系組成關系:整體--部分(結構)關系靜態(tài)關系:實例連接(屬性相關)動態(tài)關系:消息連接(行為相關),分析本例的對象之間的關系,分類的關系習題板與考試板是父子關系.考試板可看作為特殊的習題板,除習題板的共性外,增加了評分標準.,分析本例的對象之間的關系,組成的關系:班與學生是組成的關系 (1對n)習題板與習題是組成的關系(1,0對n)

12、練習本與習題答案是組成關系(1對n),分析本例的對象之間的關系,實例連接關系:學生與練習本對象之間存在一對多的實例連接關系.由練習本中的學生ID屬性體現(xiàn).考試板與練習本對象之間存在一對多的實例連接關系.練習本用快照復制答案作為考試板中答卷屬性體現(xiàn).教師與課程對象之間存在一對多的實例連接關系.由課程中負責教師ID屬性體現(xiàn).,對象間關系圖,班,教師,習題板,練 習本,學生,考試板,習題庫,系統(tǒng)管理員,習題,,,課程,習題解答

13、,,,,1,n,n,n,,,,,,n,,,,,,,,,,,,,,n,n,n,1,1,1,1,0,1,0,1,分析本例的對象之間的關系,對象消息連接: 消息連接與系統(tǒng)分布相關.如何安排系統(tǒng)對象所在地是關鍵.本例假設用3臺處理機,對象分3組:教師,課程,習題,習題板,考試板班,學生,練習本,習題解答習題庫服務,分析本例的對象之間的關系,對象消息連接:(同機通信) 教師向習題發(fā)消息:調(diào)用編寫習題,編寫答案,習題入庫等方法.教師向習

14、題板發(fā)消息,可調(diào)用選題,公布答案,查詢答案,查詢習題等方法.教師向考試板發(fā)消息可調(diào)用收卷,閱卷方法,分析本例的對象之間的關系,對象消息連接:(同機通信) 學生向練習本發(fā)消息,可調(diào)用提取作業(yè),核對答案,自選習題等方法學生向習題答案發(fā)消息,可調(diào)用答題方法,分析本例的對象之間的關系,對象消息連接:(異機通信)教師向練習本發(fā)消息,可調(diào)用檢查作業(yè)方法練習本向習題板發(fā)消息,可調(diào)用查詢習題,查詢答案方法練習本調(diào)用自選習題時,要向習題庫發(fā)消

15、息去提取習題,分析本例的對象之間的關系,對象消息連接:(異機通信)習題對象向習題庫發(fā)消息可調(diào)用習題入庫,提取習題方法.習題板對象向習題庫發(fā)消息可調(diào)用習題入庫,提取習題方法,確定對象類圖,畫完整的類圖: (如下一頁)每個類有屬性和方法.各類之間的各種關系.各類之間的各種消息.將確定類與用戶交流,進行幾次修改最后確定.再找開發(fā)工具就可以編程.,類圖:,班,教師,習題板,練 習本,學生,考試板,習題庫,系統(tǒng)管理員,習題,