高中英語教學論文10篇

1、高中英語教學論文高中英語教學論文1010篇第一篇：多媒體輔助高中英語教學的思考一、多媒體輔助英語教學的理論依據(jù)在教學中，教師通過運用多種現(xiàn)代媒體技術以及預先制作好的教學軟件來開展教學活動的行為，即為多媒體輔助教學，其中常用的媒體技術有計算機、投影儀以及網(wǎng)絡。通常教師根據(jù)教學內(nèi)容對教學活動進行設計，通過對多種媒體信息的充分利用從多個方面來刺激學生的感受與思維，促使學生積極的投入到教學活動之中，從而促進學生英語能力的提升。建構主義學習理論，

2、注重學習者對自我知識結構的構建，希望學習者能夠自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，強調(diào)學習者的自主性與主動性。在建構主義學習理論中，學生是教學活動的中心，強調(diào)學生作為主體的認知作用，同時教師作為學生學習過程中的幫助者、促進者，其指導和引導作用不可忽視。因而，在建構主義學習環(huán)境下，在對教學進行設計時僅是考慮教學目標是不夠的，還要考慮所創(chuàng)設出來的教學情境對學習進行有意義的建構的促進作用，所以在教學設計過程中教師需對教學情境的創(chuàng)設予以高度的重視，慎重處之

3、。多媒體輔助教學的理論基礎正是建立在建構主義學習理論“以學生為中心”的教學觀點之上，且通過以往的教學實踐也表明，在建構主義學習環(huán)境下，多媒體技術相比傳統(tǒng)教學手段更具優(yōu)勢，教學圖象、聲音等多個方面來向學生提供大量的英語感官刺激，讓學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，促使學生更好的融入教學之中。且相比傳統(tǒng)的英語教學而言，在多媒體的輔助下，教學內(nèi)容的展現(xiàn)形式更加多變，教學氛圍更加輕松，更有利于調(diào)動學生的學習的積極性與主動性。另一方面，也正是得益于多媒

4、體輔助教學在教學環(huán)境營造方面的優(yōu)勢，在這樣的教學環(huán)境中，學生運用英語來進行思考和自我表述的能力也隨著而逐漸提高；且由于在多媒體輔助下，教學內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前的方式更加多樣化，避免了因單一的文字內(nèi)容而給學生帶來的枯燥感與乏味感，更容易贏得學生的喜愛與關注，徐盛的學習興趣與求知欲望自然加強。比如在教授高中英語必修三“Unit1Festivalsaroundthewld”這一單元時，教師可事先收集一些來自世界各國節(jié)日的圖片、新聞、短視頻等，在