小學英語口語教學研究結題報告

1、（1）小學英語口語教學研究小學英語口語教學研究結題報告山東省諸城市舜王街道向陽小學山東省諸城市舜王街道向陽小學申仲奇申仲奇2附件附件5小學英語口語教小學英語口語教學研究反思………………………………………………………研究反思………………………………………………………3434附件附件6小學英語口語教學研究階段性總結………………………………………………小學英語口語教學研究階段性總結………………………………………………3636如何進行小學英語口

2、語教學研究的結題報告如何進行小學英語口語教學研究的結題報告一、一、課題提出的背景與研究的意義課題提出的背景與研究的意義隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，英語的重要性日益突出。中國成為WTO成員，無疑也對外語運用提出了新的要求。國家教育部在《小學英語課堂教學基本要求》中指出：小學英語教學要把教學重點放在培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力和興趣上。因此，切實提高學生的英語口語能力是廣大英語教師面臨的一個共同課題。隨著新英語課程改革的不斷推進，英

3、語教學要徹底改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的現象。而當前大部分教師，尤其是中老年教師，上課仍然只注重英語語法、知識點的講解，忽視了學生聽、說等交際能力的培養(yǎng)。這實在與時代發(fā)展的要求，與英語教學的目的不相適應。而小學英語教學的重要任務之一是培養(yǎng)小學生會聽、會說的能力。小學是學習英語的啟蒙階段，是學習英語的黃金時期，他們對學習不僅有好奇心，而且善于模仿、口頭表現欲極強，所以教師要不失時機的強化學生口

4、語能力的訓練，通過豐富多彩的教學方法和各種各樣的方式，提高學生的聽說能力。二、二、課題研究的理論依據課題研究的理論依據理論依據：美國語言學家兼人類學家海姆斯提出的“交際能力”理論以培養(yǎng)學生綜合運用語言進行交際為目標。強調以學生為中心、以交際為目標，把語言作為一種交際的工具來教、來學、來使用，而不是把教會學生一套語法規(guī)則和零碎的詞語用法作為語言教學的最終目標，要使學生能用所學的語言與人交流，獲取信息?？死诘诙Z言習得理論中指出，發(fā)展外