《數(shù)據(jù)圖表與分析》教學設計

1、《數(shù)據(jù)圖表與分析》教學設計 《數(shù)據(jù)圖表與分析》教學設計一、 一、教材的分析 教材的分析《數(shù)據(jù)圖表與分析》是蘇教版初中信息技術（上冊）第四章第 4 節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)主要內(nèi)容為介紹數(shù)據(jù)描述方式的多樣性、圖表的制作以及對圖表的修飾美化。圖表是一種能直觀地反映數(shù)據(jù)特征和趨勢的表現(xiàn)形式，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中有著不可替代的重要作用，因此，本節(jié)課對于完成本章的教學任務來說非常重要。二、學習者特征分析 學習者特征分析本節(jié)課的教學對象為初一下學期的學生，學生通過前

2、面幾節(jié)課的學習，大多數(shù)學生已經(jīng)熟悉了 Excel 電子表格軟件的基本操作，具備了一定的自學能力，能夠運用所學知識對數(shù)據(jù)進行簡單處理，通過本節(jié)課的學習，可以使他們學會運用 Excel 圖表功能來分析處理數(shù)據(jù)，學生的學習興趣應該會很高。但是這堂課中學生可能會存在以下一些難點：1. 有些同學可能不能夠正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源。2. 不同情況下不能合適地選擇創(chuàng)建圖表的類型。因此，在教學設計中，我考慮采用分層分段的任務驅(qū)動式教學法，利用Multi

3、media Builder 軟件制作學生練習程序，引導學生自主探究，充分發(fā)揮學生的主體作用。三、教學設計理念 三、教學設計理念在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：1.采用以學生自主學習為主，教師組織引導為輔的教學模式。信息技術是一門實踐性很強的課程，我認為在課堂教學中充分發(fā)揮學生自主學習能力，可以有效地提高課堂教學效率；實踐部分難易結合，分層教學，學生可以自主選擇，讓每一位學生都行動起來，去積極地思考和學習，去分析問題和解決問題

4、，從而使每一位學生在課堂上都學有所得。2、課堂上提出貼近學生生活、學生感興趣的任務，情景與任務驅(qū)動融合，讓學生在主動參與中愉快學習，在學中有所收獲和感悟。作練習，并展示好的學生作品和不理想的學生作品，學生來自我評價，讓教師單純的教變成學生間的比學趕幫，合作學習，營造良好的學習氛圍。七、教學準備： 七、教學準備：1、課件、學生練習素材、學件2、廣播教學軟件3、EXCEL2000 軟件八、教學過程： 八、教學過程：第一步：【 第一步：【 情

5、景導入，整體感知】 情景導入，整體感知】師：我們鹽城是一個美麗的城市，享有東方濕地之都的美稱，每年來我們鹽城旅游的游客絡繹不絕，下面老師請大家看一組鹽城旅游方面的資料，看的時候可以與同伴討論，你能從這些資料中得到哪些信息。生： 生：2010 年來鹽城旅游的旅客最多。生：從 2006 年到 2010 年來我們鹽城旅游的旅客是越來越多。生： 生：旅游收入也是 2010 年最高。師：大家看的這一組信息，形式有文本、表格和圖表，它們表達的是同一