7.大小多少（導學案）

1、《大小多少》導學案設(shè)計說明 興趣是最好的老師。從如何抓住學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，這是本節(jié)課設(shè)計思路的出發(fā)點。因此，我特別設(shè)計了“發(fā)現(xiàn)反義詞——找反義詞——認反義詞——寫反義詞”的過程開展教學。讓生字多次跟學生見面，使所認的字得到鞏固。 課前準備 1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2．預習生字，熟讀韻文。(學生) 課時安排 1 課時 教學過程 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣(用時：2 分鐘) 1.教師準備兩只

2、不一樣的鉛筆，讓學生比比看有什么不同。 2．問學生“長—短、粗—細”都是什么詞，導出——反義詞。 1.學生認真觀察，進行匯報。 生 1：一支鉛筆又細又長。 生 2：另一支鉛筆又粗又短。 2．學生匯報：它們都是“反義詞”。 1.第一支鉛筆又( )又( )，第二支鉛筆又( )又( )。 2．我知道“長——短、粗——細”是兩組( )。 二、抓住特點，集中識字(用時：20 分鐘) (一)找反義詞。 1．(出示課件)創(chuàng)設(shè)給生字寶

3、寶排隊的情景(出示“多、少、大、小”)，指名學生認讀。 預設(shè)：他文具盒里的鉛筆多，我文具盒里的鉛筆少。 3.給漢字注音。 少( ) 多( ) 4．填反義詞。 大——( ) 多——( ) 5．用“大”“小”說一句話。 ( )大，( )小。 6．我會填。 我是這樣記住“多”字的：__________； 我是這樣記住“少”字的：__________； 7．我能用“多、少”說一句話。 ______多，______少。

4、三、學習小韻文，認識生字(用時：5 分鐘) 1.(出示田園圖)提問導入：同學們，在美麗的大自然中，誰和誰是好朋友？ 2．(1)教師引導學生質(zhì)疑：黃牛和貓比，誰大誰小？引入小韻文。 (2)教師范讀，要求學生注意字音。 (3)認讀生字，學習新偏旁“犭”“鳥”。 3．指導學生讀韻文。 4．提問：黃牛和小鳥比，誰大誰小？蘋果與棗比，誰大誰??？ 5．指導學生有感情地朗讀小韻文。 1.生根據(jù)課件回答：黃牛和貓；鴨子和小鳥；蘋果和棗；杏子和桃。 2