9. ai ei ui（片段賞析）

1、《ai ei ui》片斷賞析◆引導發(fā)現(xiàn)問題，聯(lián)系生活學習(提高探究學習能力)師：韻母森林里來了幾位朋友。你們看，第一位客人是——(課件出示 ai)它叫什么呢？生：(有學生學過，搶著大聲讀)ai。師：有的小朋友已經(jīng)認識了，請你讀一讀，并說說你是怎么認識的。生 1：是媽媽教的。師：是的，我們的身邊到處都是老師，只要你大膽請教。生 2：我是看藍貓小學拼音學會的。師：你真會學習，看來，你的學習能力一定很強。生 3：我是玩電腦游戲，玩著玩著就會了

2、。師：這是個好方法，你很會利用學習機會，玩玩學學更有趣。生：…………師：你們發(fā)現(xiàn)這位客人和我們以前學過的韻母有什么不同了嗎？生：是兩個單韻母在一起的。師：對，像這樣有兩個單韻母在一起組成的韻母叫復韻母，跟老師說：復韻母。(生齊說：復韻母)師：復韻母，有的同學已經(jīng)認識了，我們請會讀的小朋友來讀讀看，不會讀的小朋友請你用耳朵認真聽，用眼睛仔細看，看看你師：別急，別急，瞧：單韻母朋友排著隊出來了，(出示 a、o、e、i、u、ü)讓它

3、們告訴你：給復韻母標調時，按單韻母的口形大小來排隊，先標 a、o、e，再標 i、u、ü。現(xiàn)在你們說 ai 的聲調要標在誰的頭上呢？(生異口同聲說 a 上。)賞析：新課程改革要求在學習的過程中培養(yǎng)學生主動探究的精神，所以教師在課堂中應注意營造探究氛圍，鼓勵學生獨立思考。在學習復韻母時，教師放手讓學生用自己的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)復韻母是由兩個單韻母組成的。用自己的耳朵去傾聽，用自己的心靈去感受，用自己的方式去嘗試發(fā)音，探究發(fā)音方法，在

4、熟悉的單韻母中去找新的未知點，在自主感悟中發(fā)現(xiàn)復韻母的發(fā)音規(guī)律。雖然這只是教學的一個瞬間，但學生卻有許多了不起的“發(fā)現(xiàn)”，有時，真的不能低估了學生的學習能力。復韻母的標調也是本課的一個難點。在以往的教學中，只是告訴學生一個口訣“先標 a、o、e，再標 i、u、ü”，學生往往記不住，只有在反復運用中才能接受。而在本課教學中，讓學生先猜一猜，激發(fā)他們學習的興趣，產生探究的欲望，盡管有的學生的猜想是錯的，但是許多理由都是他們探究的結