新部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（兩課時(shí)）

1、部編版 部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 21 21 課《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì) 課《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 教材分析《芙蓉樓送辛漸》：是唐朝詩(shī)人王昌齡的一首送別詩(shī)，是作者被貶為江寧縣丞時(shí)所寫(xiě)。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫(xiě)朋友的離情別緒，重寫(xiě)自己的高風(fēng)亮節(jié)。前兩句寫(xiě)景，用蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的凄寒孤寂之情，也展現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格；后兩句詩(shī)人以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，與前面屹立在江天之中的孤山之間形成一種有意無(wú)意的

2、照應(yīng)，令人自然聯(lián)想到詩(shī)人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無(wú)窮?！度虑罚骸度虑?#183;月黑雁飛高》是由唐代詩(shī)人盧綸以漢樂(lè)府舊題創(chuàng)作的一首五言古體詩(shī)。此詩(shī)是盧綸組詩(shī)《塞下曲》中的第三首。盧綸曾任幕府中的元帥判官，對(duì)行伍生活有體驗(yàn)，描寫(xiě)此類(lèi)生活的詩(shī)比較充實(shí)，風(fēng)格雄勁。這首詩(shī)寫(xiě)將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁?！赌贰罚骸赌贰肥窃?shī)人畫(huà)家王冕的一首題詠?zhàn)约核?huà)梅花的詩(shī)作。詩(shī)中所描

3、寫(xiě)的墨梅勁秀芬芳、卓然不群。這首詩(shī)不僅反映了他所畫(huà)的梅花的風(fēng)格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鮮明地表明了他不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。一二兩句構(gòu)思精巧，將畫(huà)中墨梅與池邊梅樹(shù)化而為一，仿佛畫(huà)中之梅的淡淡墨暈，為池頭梅樹(shù)吸收水中墨色所致。三四句則宕開(kāi)一筆，贊賞墨梅雖無(wú)耀人眼目的色彩，卻極富清新高雅之氣，以此表達(dá)不愿媚俗的獨(dú)立人格理想。全詩(shī)以畫(huà)作真，詩(shī)情畫(huà)意融合無(wú)間，意蘊(yùn)深邃，耐人尋思，應(yīng)為題畫(huà)詩(shī)中的上乘之作。教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目

4、標(biāo)1.認(rèn)讀“芙、蓉”等 7 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“芙、蓉、洛”等 8 個(gè)字,理解字詞。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。3.通過(guò)自學(xué)和小組合作的方法理解整首詩(shī)的意思。4.體會(huì)詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗誦課文，理解詩(shī)句及整首詩(shī)的大意。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的精神品質(zhì)。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“芙 蓉 壺”都是上窄下寬的字， “洛”左窄右寬。“壺”注意有三部分組成：士、冖、業(yè)。2.借

5、助注釋想想詩(shī)句的大體意思。3.多種形式朗讀。三、自主交流，理解詩(shī)意 三、自主交流，理解詩(shī)意1.自主理解字義：寒雨：寒冷的雨。連江：滿(mǎn)江。吳：三國(guó)時(shí)的吳國(guó)在長(zhǎng)江下游一帶，所以稱(chēng)這一帶為吳。平明：清晨?？停褐感翝u。楚山：春秋時(shí)的楚國(guó)在長(zhǎng)江中下游一帶，所以稱(chēng)這一帶的山為楚山。孤：獨(dú)自，孤單一人。洛陽(yáng)：位于河南省西部、黃河南岸。一片冰心在玉壺：冰在玉之中。比喻人清廉正直。冰心：比喻心的純潔。2.交流詩(shī)句之意：昨夜，秋雨綿綿灑滿(mǎn)吳地江天。清晨送走

6、友人只留下孤獨(dú)的楚山。洛陽(yáng)的親朋好友如果向你問(wèn)起我,就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們：我的心依然像玉壺中的冰一樣純潔。四、品讀詩(shī)文，賞析感悟 四、品讀詩(shī)文，賞析感悟1.品讀前兩句詩(shī)（1）請(qǐng)大家默讀前兩句，看看都寫(xiě)到了哪幾種景物？（雨：什么時(shí)候下起了什么樣的雨？江：江面上是一番怎樣的景象？山：在作者眼里楚山什么樣？詩(shī)中還暗含著兩個(gè)人物）（2） “連” “入”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)“寒雨”表現(xiàn)一種怎樣的氣氛？（“連” “入”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)“寒雨”的綿綿不斷和無(wú)聲無(wú)息，渲染出離

7、別時(shí)的暗淡氣氛。 ） “楚山孤”表達(dá)作者怎樣的情感？（表達(dá)詩(shī)人離開(kāi)朋友時(shí)的強(qiáng)烈的凄冷孤寂感。 ）（板書(shū)：凄冷、孤寂感）（3）前兩句有一對(duì)表示時(shí)間的詞語(yǔ)：“夜和平明” ，王昌齡一共寫(xiě)了兩首，這首是天亮?xí)r在芙蓉樓送別辛漸時(shí)所作，另外一首描繪的是前一天夜里兩人在芙蓉樓里飲酒話(huà)別時(shí)的情景。 （出示第一首詩(shī)）師：窗外秋雨綿綿，芙蓉樓內(nèi)二人相對(duì)而坐，飲酒道別，這此情此景，給你一種什么感覺(jué)？（凄涼，憂(yōu)愁） 。這種情感凝聚在詩(shī)中的哪個(gè)字中？（孤）帶著這