中國英語學習者的語用與語法意識研究.pdf

1、20世紀70年代自英國興起“語言意識運動”以來，外語研究者及教師越來越重視培養(yǎng)學習者的語言意識，特別是語用和語法意識。在20世紀90年代初，Schmidt提出“注意假設”，其側重于學習者的意識或注意。此后，大量學者遵循Schmidt的理論進行研究，但研究對象單一，均是成年初學者，不同學習階段的學習者被忽視。因此，本研究關注中國不同學習階段、不同語言水平英語學習者，從語用意識（PA）和語法意識（GA）的角度出發(fā)，探討語言意識發(fā)展模式及其影

2、響因素。
　　本研究調查來三個不同學習階段的338名英語學習者，其中包括114名高中生，115名大學生，109名研究生。研究采用了英語水平測試、問卷調查和事后訪談方式，研究表明：不同學習階段、不同語言水平學習者的語用意識（PA)與語法意識(GA)發(fā)展整體上均呈顯著性差異；中國英語學習者的語用意識與語法意識發(fā)展并非同步進行，其語法意識先于并高于語用意識發(fā)展，但到了外語學習高級階段，語用意識顯著高于語法意識發(fā)展；學習者的語用意識呈直線