小學數(shù)學中預習習慣的培養(yǎng)課題結(jié)題報告

1、《小學數(shù)學中預習習慣的培養(yǎng)》課題結(jié)題報告 《小學數(shù)學中預習習慣的培養(yǎng)》課題結(jié)題報告一、課題研究的目的意義 課題研究的目的意義自學是最好的學習方法，它是一種以獨立學習為主，獲取知識的活動，要實施這一活動并高效率、高質(zhì)量地達到活動的目的，必須具備相應的自學能 力。培養(yǎng)小學生的自學能力，不僅是當前科技迅速發(fā)展的迫切需要，更是小學數(shù)學改革的基本方向。而培養(yǎng)預習習慣，是提高學生數(shù)學自學能力的最重要最 有效的途徑之一。1．理論依據(jù)：主體教育論和發(fā)展

2、性心理學認為，學生的學習是一種選擇性學習、實踐性學習、社會性學習、創(chuàng)新性學習，是一種主動運用學習策略的活動。在學校里，學生最重要的學習是學會學習，最有效的知識是自我調(diào)控的知識。教師作為教學活動的主導，以教學的內(nèi)容、方法和管理等因素共同構(gòu)成了學生的學習環(huán)境，而且學生就是在與這種環(huán)境的互動中來完成學習任務的。因此，通過教師的教學活動，激發(fā)學生的學習動機，提高學生自主學習、主動預習的能力，使學生樂于學習，善于學習，并養(yǎng)成良好的學習習慣，對學生

3、的終身學習都將會有重要的影響。預習是學生對新課學習前獨立地對新內(nèi)容進行準備性地學習，是課堂教學的前奏和序曲。早在明代就有人提出：“與初學講書，教弟子先將該講之處理會一遍，方與講解?！敝逃胰~圣陶先生也強調(diào)：“上課之前，學生要切實預習。”可見從古到今教育工作者都非常重視課前先學。可以說，“好的預習就是課堂教學成功的一半”。新課程標準明確提出：“學生是學習的主人，動手實踐，自主探索與合作交流的意識是學生學習數(shù)學的重要方式。”在學生認知水

4、平和已有知識、經(jīng)驗基礎上的預習，能激發(fā)學生的學習積極性，為他們提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索的過程中理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，也為創(chuàng)設活潑、生動、創(chuàng)新的課堂平臺提供了可能。為此，作為數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者的教師要指導學生進行數(shù)學預習上下功夫，探索出提高小學生數(shù)學預習效果的有效途徑。2．研究現(xiàn)狀：學生自己選擇學習內(nèi)容、自己制定學習目標，實行流動學習群體，已經(jīng)成 為近年

5、來歐美許多國家普通教育的一種新趨勢。許多教改實踐也都證明，以發(fā)因此，從我校實際出發(fā)，我選擇小學數(shù)學中預習習慣的培養(yǎng)為研究課題，具有十分重要的意義。4、研究目標本課題研究要解決的主要問題就是探索出小學數(shù)學中預習習慣的培養(yǎng)，改變以上存在的現(xiàn)狀，使學生養(yǎng)成良好的預習習慣，掌握有效的預習方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，把老師從繁重的勞動中解放出來，能起到事半功倍的效果。二、研究內(nèi)容 二、研究內(nèi)容（一）、觀察數(shù)學學習中學生不善于預習的表現(xiàn)1、觀

6、察自己班學生數(shù)學課堂上不善于預習的表現(xiàn)2、觀察同行班級數(shù)學課上學生不善于預習的表現(xiàn)3、認真觀察、及時記錄，進行資料的收集整理。（二）、調(diào)查、了解、分析學生課堂中不預習和不善于預習的原因1、設計調(diào)查問卷 2、進行個別談話 3、與同行老師的交流分析（三）、針對調(diào)查的原因，提出培養(yǎng)學生課堂預習能力的措施1、采用激勵措施，激發(fā)預習愿望2、注重方法指導，優(yōu)化預習方法3、教師嚴格要求，培養(yǎng)預習習慣三、研究方法 三、研究方法1、教育調(diào)查法。