高中老師個人教學方案_1

1、高中老師個人教學方案 高中老師個人教學方案高中老師個人教學方案 1一、本學期教學目標 本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高同學的語文素養(yǎng)，正確把握語文訓練特點，不斷地提高同學正確理解和運用祖國語言文字的力量，重視積累、感悟熏陶和培育語感，使同學養(yǎng)成良好的語文討論性學習習慣。主動提倡自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基” ，強化寫作

2、指導，提高口語交際力量，同時留意培育同學的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進展個性，形成健全人格。不斷地培育同學討論性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。 二、教學進度 依據(jù)國家課程標準方案及本校實際狀況支配：高一語文（上） ，每周 5 節(jié)（必修） ，全學期總時數(shù) 80 節(jié)（其中閱讀課 50 節(jié)，寫作、口語課 16 節(jié)，復習及月考、其中、期末考試等機動 14 節(jié)） 。 三、本期教材處理 1、以單元教學為“點” ，以讀寫實踐為“

3、鏈” ，拓展常規(guī)教學思路。 適當為其補充有關(guān)文言文學問。加大文言文的練習力度，根據(jù)由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平。 4、用好《讀本》 ，擴高校生閱讀量，不斷提高語文素養(yǎng)。 《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必需支配肯定的課時，對同學進行閱讀指導，提出詳細的閱讀看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，切實抓好《讀本》 “讀好”的工作?；螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“校”制宜，將《

4、讀本》教學落到實處。 四、本期教學構(gòu)想 1、激發(fā)同學的學習愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引導同學在實踐中學會學習。 2、教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和制造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同討論課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式） ，加強教學理論討論并付諸課堂實踐。 3、教學以精讀課文為“.” ，以“點”帶面，引導同學把握正確的閱讀方法與技巧。 4、文言文