新時期青年價值觀教育研究.pdf

1、中圖分類號：G412UDC：300訝l芒解■刪罵(●辟密級：學(xué)校代碼：碩士學(xué)位論文(同等學(xué)力)新時期青年價值觀教育研究公開10094ValuesEducationOftheYouthintheNewEra作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)名稱：研究方向：論文開題日期：趙俊雅白玉冬副教授思想政治教育思想政治教育理論與實(shí)踐2012年5月19日h字尤乒D0●摘要青年的價值觀教育一直是社會和教育中的重要問題，也是加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德建設(shè)和思想政治教育的

2、一個至關(guān)重要的內(nèi)容。由于受到中國社會的轉(zhuǎn)型和成人社會出現(xiàn)的價值取向多元化這一客觀形勢的影響，中國的青年價值觀教育問題日益凸顯出它的重要性、必要性和緊迫性。當(dāng)前，逐步探索出一套適應(yīng)社會發(fā)展的要求，思想性和實(shí)效性同時兼具的新的青年價值觀教育體系和行之有效的模式、方法已成為青年思想政治教育改革的當(dāng)務(wù)之急和必然要求。本文試著研究根據(jù)新時期青年價值觀的基本現(xiàn)狀，提出涵蓋價值觀教育目標(biāo)、教育內(nèi)容體系、價值觀教育模式和具體實(shí)施路徑和方法的整體設(shè)想。本

3、文研究共分為五部分，第一部分簡單論述和界定了本文涉及到的幾個常用重要概念，從而為科學(xué)和規(guī)范的使用這些術(shù)語，清晰地表達(dá)觀點(diǎn)奠定了理論基礎(chǔ)。第二部分對建國以后中國青年價值觀教育的歷史進(jìn)行了回顧，詳細(xì)剖析了當(dāng)前青年價值觀的現(xiàn)狀、問題和所面臨的挑戰(zhàn)。就整體而言：青年價值取向目標(biāo)由理想化、精神化轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)化、物質(zhì)化；價值取向正在由傳統(tǒng)的社會本位轉(zhuǎn)向個人本位，更強(qiáng)調(diào)自我價值的實(shí)現(xiàn)；由傳統(tǒng)整齊單一理想轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化、世俗化、多元化、物質(zhì)化的現(xiàn)實(shí)追求。與以前

4、相比，當(dāng)前青年價值觀主流是積極健康、和諧向上的，但同時表現(xiàn)出來的青年價值觀的現(xiàn)狀也是不容樂觀的。在描述青年價值觀基本現(xiàn)狀的同時也試著尋求造成當(dāng)前現(xiàn)狀的主客觀原因：客觀原因主要是傳統(tǒng)價值迷失、主流文化乏力、應(yīng)試教育擠壓和教育合力作用不明顯；另外還有青年自身的主觀原因：青年自身的年齡、心理和成長的特點(diǎn)也是造成上述狀況的重要原因。當(dāng)前的青年價值觀教育面臨著諸多新挑戰(zhàn)：從國際因素來看，多極化趨勢越來越成為世界政治的一個突出特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程勢

5、頭兇猛，西方文化裹挾著各種思想紛至沓來，東西方思想文化激蕩加劇，西方敵對勢力“西化”、“分化”圖謀從未止歇；從國內(nèi)環(huán)境來看，主要是改革開放以來社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，社會轉(zhuǎn)型時期矛盾日益突出，導(dǎo)致利益訴求多元化，加之大眾傳媒的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)化信息社會的到來，都對傳統(tǒng)的價值觀教育提出了挑戰(zhàn)。第三部分提出新時期青年價值觀教育所涵蓋的教育目標(biāo)、教育模式和相應(yīng)的教育內(nèi)容。本文研究提出當(dāng)前青年價值觀教育的目標(biāo)應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)目標(biāo)、主導(dǎo)目標(biāo)和最高目標(biāo)?；?/p>