中國和新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究.pdf

1、近年來，中國與新加坡，都在進(jìn)行新一輪課程改革，修訂和完善了新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。在此背景下，開展中新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究具有鮮明的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。多年來，新加坡在“國際數(shù)學(xué)與科學(xué)研究”(簡(jiǎn)稱TIMSS)等國際評(píng)估中成績(jī)突出，中小學(xué)數(shù)學(xué)教育在國際上處于領(lǐng)先的地位。2007年，新加坡用一年時(shí)間完成了1-4年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，成績(jī)斐然。這些成就引起了公眾對(duì)新加坡數(shù)學(xué)教育的關(guān)注。
　　新加坡與中國有著相似的文化淵源，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教育

2、方面的成就尤其突出，這對(duì)處在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革向縱深發(fā)展的中國來說，無疑是一個(gè)很好的借鑒。本文選取中新兩國小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為研究對(duì)象，主要采用了文獻(xiàn)法、比較法和內(nèi)容分析法等，重點(diǎn)從小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)、課標(biāo)的學(xué)段劃分、課程理念與目標(biāo)、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議幾個(gè)方面進(jìn)行比較研究。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的比較從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域展開。在比較的基礎(chǔ)上，歸納概括彼此的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分析原因，總結(jié)規(guī)律。同