高三學生英語學習動機,自我效能感和學習成績的相關性分析.pdf

1、高三學生作為一個特殊的群體，面臨高考升學激烈競爭，承受著巨大的學業(yè)和心理負擔。英語作為高考中的重要學科，直接影響著高三學生總體成績的好壞。大量研究表明，學生的學習動機，自我效能感和學習成績有著一定關系。因此，了解高三學生學習英語的學習動機和自我效能感，采取相應的對策幫助他們有效提高英語學習成績，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
　　本研究以高三學生為研究對象，重點考察高三學生英語學習自我效能感，英語學習動機和英語成績三者的內在聯(lián)系，以期

2、找出三者的內部聯(lián)系，從而找出方法提高高三學生的英語成績。
　　本研究通過調查了四川綿陽南山中學高三近500名學生，涉及不同性別，文理科，和不同層次班級的學生，并通過SPSS軟件對問卷結果進行了分析，研究結論如下:
　　1.高三學生英語學習動機處于中等水平，外部動機是學生學習的主要動機;英語學習自我效能感也處于同等水平，學生認為自己有比較強的能力完成英語學習相關任務，但對于自己的目標并無太大信心。
　　2.高三學生英語學

3、習動機和英語成績大致呈正相關關系，除了英語學習的外在要求大概一致外，其他維度均表現(xiàn)出成績越好，得分越高。
　　3.值得注意的是，本研究并未像其他研究那樣得出學生英語學習自我效能感和學習成績正相關的關系。通過單因素方差分析表明，高三學生英語學習成績越高，反而英語學習自我效能感越低。但通過對三者的回歸分析表明，考試成績對自我效能感的影響是正向的，但內在興趣與自我效能感的關系是負向的。筆者認為此種現(xiàn)象的原因是，成績越好的學生，表現(xiàn)出了興