安徽省“在線課堂”實施現(xiàn)狀與對策研究——以蕪湖市為例.pdf

1、當前，義務教育均衡發(fā)展是促進我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略方針，而實現(xiàn)教育公平需要解決教育的“最后一公里”問題，教學點作為農村義務教育的薄弱環(huán)節(jié)應給予更多的關注。2012年教育部啟動了“教學點數(shù)字資源全覆蓋”項目，旨在為全國所有的教學點配置相應的資源和設備。在此基礎上，安徽省首推“在線課堂”教學模式，并在蕪湖市重點試點“在線課堂常態(tài)化教學”實驗，并迅速在全省推進，“在線課堂”在基礎教育教學中的有效應用成為研究的重點。
　　對蕪湖市“在線課堂”

2、教學通過問卷調查的方式進行實地調研，研究對象包括中心校教師和教學點學生，分別設計了教師卷和學生卷兩份問卷，其中教師卷從軟硬件及教學資源的建設和應用、網(wǎng)絡的穩(wěn)定性及視音頻的體驗性、教學交互問題、教師的信息技術能力、保障機制、教師態(tài)度及需求六個維度進行調研，學生卷從軟硬件及教學資源的建設和應用、網(wǎng)絡的穩(wěn)定性及視音頻的體驗性、教學交互問題、學生的信息素養(yǎng)四個維度進行調研。并以課程旁聽的形式選擇一節(jié)“在線課堂”課程進行重點研究，對教學設計中教學