高中數(shù)學”算法初步”教學模式探討.pdf

1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及與數(shù)學課程相結(jié)合的日趨密切，自從我國2003年頒布了《高中數(shù)學課程標準》后,算法作為具體的教學內(nèi)容進入中學數(shù)學的教科書中。隨著新課程實施的不斷深入，算法教法和學法的有關(guān)問題逐漸被人們所關(guān)注。
　　由于“算法初步”內(nèi)容對大部分中學數(shù)學老師來說是比較陌生的，在實際教學中又沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，因此給數(shù)學老師的教學帶來了陌生的挑戰(zhàn)。本研究立足于“算法初步”教學實踐經(jīng)驗，重點從“算法初步”內(nèi)容的教學特點出發(fā)，關(guān)注原

2、行為研究階段，融入新課程理念和教育學、心理學理論，設(shè)計新行為研究階段，提出一種新的“算法初步”教學模式及實證研究過程。本研究緊緊抓住以學生為中心、以老師為主導的原則，研究過程貼近實際算法教學，為一線高中數(shù)學教師提供有效的借鑒。
　　在研究過程中，本文全面研究了“算法初步”教學的歷史和現(xiàn)狀的，分析國內(nèi)外前人的理論研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)存在些許還沒研究的角落，即對“算法初步”教學模式的研究。關(guān)注這些角落并依據(jù)理論聯(lián)系實際原則，結(jié)合建構(gòu)主義學習

3、理論、施萬克的關(guān)于算法的認知理論和費賴登塔爾的數(shù)學教學理論，分析研究在算法初步教學中采用新教學模式的理論依據(jù)。沿用新課程教學理念和算法與數(shù)學課程結(jié)合的知識，分析新課程“算法初步”教學模式的特點和要求，提出兩種適合“算法初步”內(nèi)容教學的模式：在算法與程序框圖教學中用“情境啟發(fā)——設(shè)問探究”模式和在基本算法語句和算法案例教學中用“上機——交流”模式。分別結(jié)合教學實例對兩種教學模式的建構(gòu)和具體應用給出可操作性論述和反思，進一步結(jié)合具體教學實踐