小學體育課教學中合作學習的運用研究——基于濟南市7所小學的調(diào)查.pdf

1、20世紀70年代合作學習在美國興起,隨后被世界各國廣泛借鑒,20世紀80年代末90年代初期,合作學習傳入我國,在我國引起了不小的反響。2001年,國務(wù)院和教育部相繼出臺了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,文件中均強調(diào)新時期的教育要重視學生合作能力的培養(yǎng),積極開展合作學習。
　　教育改革實行十幾年來,合作學習被運用到不同學段、不同科目的學校教育實踐中,小學體育教學也不例外。論文希望通過對小學體育課教

2、學實踐的調(diào)查研究了解小學體育課堂教學合作學習的運用情況,發(fā)現(xiàn)存在的不足,從而提出改進意見和建議,促進合作學習更廣泛的運用到教學實踐當中。
　　論文通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場觀察和訪談,了解到現(xiàn)在小學體育課堂教學合作學習運用的頻率較低,合作學習目標設(shè)置不全面,合作學習小組構(gòu)建不合理,學生交往與合作行為表現(xiàn)不理想,合作學習評價有待改進,所以建議今后體育教師在教學中要重視培養(yǎng)小學生的合作意識、重視合作技能的傳授、合理劃分合作學習小組、積極參與學