農村初任教師職業(yè)認同的個案研究.pdf

1、教師職業(yè)認同是指教師對于職業(yè)的一種積極的認知、情感和行為傾向的綜合體,這對于教師的職業(yè)生涯發(fā)展以及專業(yè)發(fā)展來說都是至關重要的。對教師職業(yè)認同進行研究可以了解教師職業(yè)發(fā)展基本情況、職業(yè)價值觀和歸屬感以及職業(yè)行為傾向和離職意向等情況,可以為國家以及相關政府機構制訂教師政策提供依據(jù),同時也為學校制訂與教師相關的管理制度以及培訓提供參考。而對農村初任教師這一特殊的教師群體的職業(yè)認同進行專門的研究,可以引導農村初任教師重新審視和反思自己的職業(yè)認同

2、,而且讓國家和社會更多地關注這一教師群體的成長,讓他們能以積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)當中,這也是本研究的一個重要目的。
　　 本研究以J市P縣一所農村希望小學的Y老師和F老師為個案研究對象,輔以相關資料,通過觀察、訪談的方法來展示兩位教師從選擇師范專業(yè),進而到求職時的經歷,以及踏上教師崗位時的體驗和感悟,進而對影響兩位教師的職業(yè)認同的相關因素進行剖析。
　　 本論文主要分為以下幾個部分:
　　 第一部分是導論,主要

3、對本研究的研究緣起,同時對職業(yè)認同和教師職業(yè)認同的內涵,以及教師職業(yè)認同的結構和影響因素及其與離職傾向等問題進行文獻梳理,不僅為本研究提供了理論支持,最后討論了研究思路、研究設計和研究方法。
　　 第二和第三部分主要根據(jù)對兩位初任教師的訪談記錄,按專業(yè)選擇、求職經歷、入職初期和現(xiàn)在的時間序列展現(xiàn)他們的教師認同過程,同時對他們教師職業(yè)認同的內涵以及教師職業(yè)認同的來源進行探究。
　　 第四部分主要通過對Y老師和F老師的教師職

4、業(yè)認同個案進行交叉分析,對兩位農村初任教師的認同狀況進行比較和分析,展示他們在職業(yè)動機、自我形象、工作知覺和未來展望這四個維度上的異同,進而結合相關文獻和個案解析影響他們教師職業(yè)認同的因素。
　　 第五部分分為研究結論和建議。首先得出研究結論,接著對農村初任教師職業(yè)認同的反思和改進提出了建議:農村初任教師要采取多種措施提升自身專業(yè)發(fā)展,要合理規(guī)劃教師職業(yè)生涯;學校要建立學校的民主、科學、健全的管理體系,為教師提供具有挑戰(zhàn)性的工作