以專業(yè)為導(dǎo)向高職高?！稄?fù)變函數(shù)與積分變換》教學(xué)改革探討.pdf

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師揚(yáng)丕垂指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的

2、管理規(guī)定：學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1 ) 已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2 ) 為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)

3、絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：枷能? 6 導(dǎo)師簽名：簽字日期：2 0 1 2 年籮月7 3 日 簽字日期：2 0 1 2 年歹月埒日；汁．q口．。f，，I‰蘆=_，《辯≯?。．；畸磚一●．I零，蔫母，^ ，∥一：ij亂?。j：¨，，0 ．．f㈠妒。j、—■l。＼＼瞅刪以專業(yè)為導(dǎo)向高職高?！稄?fù)變函數(shù)與積分變換》教學(xué)改革探討高校教師基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)研究生楊曉波指導(dǎo)教師楊丕文摘要高職

4、高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量直接影響高職學(xué)生的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、技能的培養(yǎng)和學(xué)生未來的發(fā)展。高職高等數(shù)學(xué)分為三個模塊：基礎(chǔ)模塊、應(yīng)用模塊、提高模塊。復(fù)變函數(shù)與積分變換作為高職高等數(shù)學(xué)的一部分，屬于應(yīng)用模塊，它是高職電類、自動化類專業(yè)的一門數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，它的首要任務(wù)是為專業(yè)課程服務(wù)。該課程當(dāng)前的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)> - - j 情況令人擔(dān)憂。該課程的教學(xué)改革應(yīng)該是每一個高職數(shù)學(xué)工作者應(yīng)該重視的問題。本文在通過對高職生的問卷調(diào)查和深入分析的基礎(chǔ)上

5、，結(jié)合該課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)特點(diǎn)對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方法和高職數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)等方面提出了一些看法和見解。本文分六章來論述高職復(fù)變函數(shù)與積分變換課程教學(xué)的探討。第一部分：導(dǎo)論。該部分闡述了本課題研究的背景、研究的意義、研究的方法、內(nèi)容及思路和該課程以專業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。第二部分：學(xué)生學(xué)> - - - j 該課程的現(xiàn)狀。該部分主要通過問卷調(diào)查、分析、座談了解學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的現(xiàn)狀。第三部分：該課程教學(xué)內(nèi)容的探討。該