教學(xué)方式對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和學(xué)業(yè)成就的影響.pdf

1、以我國(guó)研究生教育為例,隨著研究生教育的發(fā)展,研究生數(shù)量逐年增加,人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,爭(zhēng)強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力,是教育者與受教育者共同關(guān)注的話題。如何培養(yǎng)高素質(zhì)人才已經(jīng)成為各國(guó)教育普遍關(guān)注的問(wèn)題。在教學(xué)環(huán)境中,教師作為影響學(xué)生發(fā)展的重要因素,其選取的教學(xué)方式將直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和創(chuàng)造力發(fā)展。在學(xué)校環(huán)境中教師的角色也逐漸從傳道、授業(yè)、解惑者慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)檎{(diào)解者、激發(fā)者。
　　 本研究將綜合前人研究成果的基礎(chǔ)上,針

2、對(duì)研究生群體,選取其中三種教學(xué)方式:專制型、民主型、自由型,并采用結(jié)構(gòu)方程方法研究教學(xué)方式對(duì)研究生創(chuàng)造力和學(xué)業(yè)成就的影響。
　　 最終研究結(jié)果表明,民主型教學(xué)方式對(duì)研究生創(chuàng)造力和學(xué)業(yè)成均有顯著的正向直接影響,專制型教學(xué)方式并未如假設(shè)所想對(duì)創(chuàng)造力和學(xué)業(yè)成就均有反向影響,而是對(duì)研究生學(xué)業(yè)成就有著正向影響,自由型教學(xué)方式對(duì)研究生學(xué)業(yè)成就沒有直接的顯著影響,但可通過(guò)創(chuàng)造力對(duì)其產(chǎn)生正向影響。
　　 因此,建議導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生的過(guò)程