情境教學在高中語文課堂閱讀教學中應用的研究.pdf

1、閱讀教學在高中語文課堂教學中占據很大的比重,學生的閱讀能力也主要是通過閱讀教學的訓練而逐漸形成的,如何搞好語文閱讀教學,提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力,這也成為語文教學改革的重要內容。
　　 情境教學是一種充滿著主體活動的教學,是情感與情感之間溝通和交流的過程,只有有了這種溝通和交流,才能實現對學生本身的關注。情境教學中所創(chuàng)設的情境不僅向學生展示文本中的生活世界,而且還讓每個學生都

2、成為周圍世界一個具有獨特價值的積極的創(chuàng)造者和幸福生活的享受者,而這一點在課堂閱讀教學中顯得尤為突出。
　　 本文站在素質教育和新課程改革的背景下,運用文獻研究法、定性分析法、例證法對情境教學在高中語文課堂閱讀中如何展開進行研究。分析了高中語文課堂閱讀教學的現狀,提出引入情境教學的必要性。針對閱讀教學中實施情境教學可能出現的問題,在已有的研究基礎上,本人通過實踐與探索,提出情境教學在高中語文課堂閱讀教學中實施的原則和具體方法,以求