小學英語教師培訓研究——以安徽省五河縣為例.pdf

1、從2001年秋季開始，全國小學普遍開設了英語課。從近幾年的實踐來看，小學英語教學中存在著教材、師資、教學計劃和教學方法等亟待解決的問題，而解決小學英語師資的嚴重不足和師資質(zhì)量偏低的問題尤為當務之急。實施素質(zhì)教育的有效保障和先決條件是教師素質(zhì)的提高，而教師素質(zhì)的提高則有賴于高質(zhì)量的教師培訓。因此，加強對小學英語教師培訓的研究具有深遠的意義。
　　 本文通過對安徽省五河縣小學英語教師培訓的基本情況進行調(diào)查，針對培訓中存在的問題，在深

2、入研究的基礎上分析了影響當前小學英語教師培訓的主、客觀因素，并探討了加強小學英語教師培訓的有效途徑，為五河縣乃至全省小學英語教師培訓工作提供一套切實可行的培訓方案，以期促進小學英語課程改革的順利進行。本文從四個部分展開論述：
　　 第一部分為緒論，論述了加強小學英語教師培訓的重要意義；對國內(nèi)已有的小學英語教師培訓研究進行綜述；對相關概念進行界定；介紹本文的研究目標、內(nèi)容和方法。
　　 第二部分以教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律、建構主義

3、和成人學習理論作為本文的理論基礎，對教師培訓的有效性進行了分析。
　　 第三部分是對五河縣小學英語教師培訓的調(diào)查研究。首先，通過調(diào)查問卷和訪談，了解五河縣小學英語教師的基本情況和培訓現(xiàn)狀；其次，針對五河縣小學英語教師培訓存在的主要問題，如小學英語教師整體素質(zhì)偏低，個體差異明顯，培訓難度大；培訓內(nèi)容重理論，輕實踐，針對性不強；培訓方式和教學方法單一，互動交流不足；培訓機構單一，考核評價機制不完善；培訓師資力量薄弱，經(jīng)費嚴重缺乏等，