小學班級文化建設的實踐與思考——以常州市武進區(qū)橫林實驗小學為個案.pdf

1、小學班級是小學生在校生活的主場所所，營造健康、和諧、積極的班級文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力，能夠增進學生的身心健康，促進學生個性健康地發(fā)展。
　　 論文第一部分對小學班級文化建設的內涵包括其上位概念進行了界定，簡單描述了小學班級文化建設的意義。
　　 在此基礎上，論文第二部分以蘇南經濟發(fā)達地區(qū)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)實驗小學(筆者所工作的常州市武進區(qū)橫林實驗小學)為案例，分析學生所處的學習環(huán)境，闡述了學校在建設積極向上

2、的小學班級文化的具體做法：加強校園文化建設，培育優(yōu)秀班級文化；加強理論學習，健全規(guī)章制度，優(yōu)化班主任隊伍；制訂適切的小學班級文化建設方案，形成比較系統(tǒng)的理論構想和操作模式；以小學生特性為依據，強化小學班級文化核心價值，更好地體現(xiàn)其獨特性；建立小學班級文化建設評價機制。接著簡單地談了學校在建設班級文化方面取得的成效，包括學校取得的榮譽、學校形成特色班級文化，班級文化建設促進了孩子們的良好發(fā)展，促進了優(yōu)秀班主任團隊的凝成。
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