美國(guó)印第安人教育發(fā)展歷程.pdf

1、美國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，印第安人是美國(guó)比較具有代表性的少數(shù)民族，印第安人教育發(fā)展漫長(zhǎng)曲折，研究美國(guó)印第安人教育具有重要意義。本文從歷史的角度介紹印第安人教育發(fā)展的歷程，藉此研究探討對(duì)我國(guó)少數(shù)民族教育的借鑒及啟示，以促進(jìn)我國(guó)少數(shù)民族教育的深入研究。 文章主要采用文獻(xiàn)法，即從已出版發(fā)行的中外文獻(xiàn)中找尋相關(guān)資料，從以下幾個(gè)方面描述美國(guó)印第安人教育的發(fā)展歷程，力圖勾勒出美國(guó)印第安教育發(fā)展的詳盡脈絡(luò)，同時(shí)分析其教育特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)少數(shù)民族教育提供

2、借鑒。 第一章介紹20世紀(jì)20年代以前的美國(guó)印第安人教育，這一部分從原始時(shí)期、殖民時(shí)期，文明同化時(shí)期、隔離時(shí)期以及強(qiáng)制同化時(shí)期來描寫各時(shí)期的印第安人教育狀況，同時(shí)從同化是一貫的主題、同化教育手段愈加強(qiáng)制化、白人文化教育內(nèi)容至上幾方面分析這幾個(gè)時(shí)期的印第安人教育特點(diǎn)。 第二章介紹20世紀(jì)20年代-20世紀(jì)90年代間的美國(guó)印第安人教育，這一部分從“新政”時(shí)期、回歸同化時(shí)期、自決時(shí)期刻畫各時(shí)期印第安人教育狀況，同時(shí)從美國(guó)印第安

3、人教育經(jīng)歷了一個(gè)肯定---否定---否定之否定的過程、美國(guó)印第安人教育意識(shí)不斷增強(qiáng)、印第安人教育水平不斷提高、教育權(quán)利不斷增大、職業(yè)教育占據(jù)越來越重要的地位幾方面對(duì)其教育特點(diǎn)進(jìn)行探討。 第三章介紹美國(guó)印第安人教育對(duì)中國(guó)少數(shù)民族教育的啟示。他山之石，可以攻玉。本文主要從加大少數(shù)民族教育立法，頒布專門的少數(shù)民族教育法案、改革課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容與少數(shù)民族兒童生活相適應(yīng)、優(yōu)化教學(xué)方法、提高師資素質(zhì)、主動(dòng)適應(yīng)主流文化教育，吸收其他民族優(yōu)