高中生數(shù)學解題失敗的調(diào)查及成因分析.pdf

1、本文對中學生數(shù)學解題失敗現(xiàn)象進行了調(diào)查，對出現(xiàn)的錯誤進行了初步的分類和成因分析，并根據(jù)對成因的分析，提出了一些教學策略： 1．要求學生建立并正確使用“錯題集”。 2．引導學生進行錯題反思和總結。 3．最大限度暴露學生的思維過程。 4．加強針對性指導。 5．注意適時鼓勵和心理引導。 6．知識結構的階段化總結。 減少解題失敗現(xiàn)象的教學策略，主要是通過暴露學生解題失敗的思維過程，幫助學生

2、分析錯誤根源所在，并給予及時的指導，使學生的學習和薄弱環(huán)節(jié)的補救工作更具針對性。 根據(jù)教學實驗的結果，筆者認為，通過實施針對具體失敗成因而制訂的教學策略，可以明顯地降低學生在解題時的出錯機率，同時，在學生自我糾錯的過程中還可以培養(yǎng)學生良好的學習和解題習慣，明顯地增強分析問題、解決問題的能力，有助于形成完善的認知結構。 本文在兩個方面進行了研究：一個是在數(shù)學習題理論方面進行了探討；另一個是在教學實踐方面對學生數(shù)學解題失敗現(xiàn)