高中英語文化和口語教學研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文在霍爾高-低語境理論和霍夫斯泰德文化維度理論的基礎上,進行了文化研究與高中英語口語教學有效改進的探討。從對當前國內高中英語口語教學存在的問題的審視切入,筆者對所執(zhí)教的中學高一年級三個班的學生進行為期三個月的對比研究,通過研究前后的標準化口語測試,結果表明引入文化研究的學生英語學習動機明顯增強,興趣顯著提高,對英語文化理解的程度和使用英語進行交際的有效性比未引入文化研究的學生要高,英語學習自信心也有較大的提升,從而驗證這一假設“如果高

2、中英語口語教師采取一些策略引入文化研究,的確有助于學生英語口語水平和使用英語進行交際的有效性的提高”,以此為素質教育和以學生為主體的高中英語口語教學改革提供理論參考和實踐佐證。在理論和現實情況分析基礎上,本文為從文化引入角度有效改善高中英語口語教學提供了五點戰(zhàn)略建議,分別是轉變英語口語教學理念,提升教師個人英語水平與綜合素質,豐富教學手段多樣性,通過文化輸入提升學生熱情和避免中國式英語口語。由于實驗條件和本人的研究水平有限,本文也存在一

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