欠發(fā)達地區(qū)農村小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究——以河南省蘭考縣為例.pdf

1、現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，改變著人們工作、學習甚至生活的方式，同時也給教育注入了生機和活力，帶來了新的契機和挑戰(zhàn)，信息素養(yǎng)也逐漸成為評價學生能力的標準之一。當前，一些發(fā)達國家如美國、日本、英國等要求學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力加以培養(yǎng)。在我國，也把“培養(yǎng)現(xiàn)代社會接班人的信息素養(yǎng)”作為普及信息技術教育的一個重要目標。目前，在我國政府各部門、社會以及學校的共同關注和努力下，已經在有條件的中小學開

2、展了信息技術教育。然而，處于欠發(fā)達農村地區(qū)的小學，由于經濟、地域等多種因素，大部分尚未開設信息技術課程，學生的信息素養(yǎng)能力普遍低下，與城市小學生相比差距甚遠，普及信息教育的路還有很遠。因此，如何在現(xiàn)有條件下，培養(yǎng)尚未開設信息課程的農村小學生的信息素養(yǎng)成為本研究的話題。本文除緒論外，共分為四個部分： 緒論主要論述本研究的對象、內容及目的，研究緣由與意義，文獻綜述，研究重點、難點、新意，研究思路與方法等。 正文第一部分，農村

3、小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的相關理論。對本文所涉及的相關概念進行界定，探討信息素養(yǎng)培養(yǎng)及其理論基礎，提出適合欠發(fā)達地區(qū)農村小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的結構和標準。 第二部分，對欠發(fā)達農村地區(qū)小學生信息素養(yǎng)存在的主要問題進行分析。認為當前欠發(fā)達農村地區(qū)小學生信息素養(yǎng)主要存在以下問題：一是信息意識比較淡薄，信息收集渠道和范圍較狹窄；二是信息知識匱乏，對信息技術不夠了解；三是信息處理能力比較差，信息資源選擇失衡；四是信息道德有不良表現(xiàn)，部分學生缺乏社

4、會責任感。 第三部分，對產生農村小學生信息素養(yǎng)現(xiàn)存問題的原因進行了剖析。產生問題的主要原因如下：第一，農村教育觀念滯后，人們對提高小學生信息素養(yǎng)認識不夠；第二，資金短缺，政府對農村小學信息教育資源經費投入不足；第三，農村學校教育信息資源利用率低；第四，農村小學教師信息素養(yǎng)水平不高；第五，農村小學幾乎沒有開展信息技術教育，也很少利用現(xiàn)代信息技術手段來開展教學活動；第六，農村經濟落后，農村家長信息素養(yǎng)能力低下。 第四部分，加