新課程背景下高中數(shù)學課堂教學交流的“低效”現(xiàn)象剖析與研究.pdf

1、當前，新一輪課程改革正處在國家推進、重點突破、全面展開的過程中，其核心在學校、在課程、在教學。課程實施過程中倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。其中對學生“交流能力”的培養(yǎng)作為新課程倡導培養(yǎng)的四大能力之一。然而在實際教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些問題，如師生互動頻率是增加了，但是學生學習的興趣、能力等基本素養(yǎng)卻沒有像預想的那樣得到發(fā)展。究其原因是課堂交

2、流互動存在諸多的不良現(xiàn)象，不夠完善，從而導致課堂交流效率低下，影響教學效率。由此可見，一線廣大數(shù)學教師有必要加強對數(shù)學課堂交流的有效性研究，這不僅是本輪新課改的需要，也是素質教育的基本要求。
　　 論文以先進的教育理念為指導，闡述了課堂交流的相關概念，以及有效地開展課堂交流的標準。同時結合實踐進行了新課程背景下開展課堂交流現(xiàn)狀的調查，認真分析了存在的問題和影響課堂交流效果的因素。在此基礎上，筆者結合多年的教學實踐與參加市級、區(qū)級