通過學習策略培訓提高高中學生自主學習意識和能力.pdf

1、英語作為一門外語已經(jīng)在中國教授很長時間了，但課堂上仍然是以教師為中心，以教學結(jié)果為中心，而不是以學生為中心，以學習過程為中心。學生還是以被動的聽課為主。根據(jù)高吉立(2005)的研究調(diào)查，國內(nèi)學者側(cè)重于對國外研究成果的介紹和引進以及國內(nèi)環(huán)境中自主學習能力培養(yǎng)方面的研究。針對大學生和英語專業(yè)學生的研究多，對于普通高級中學學生的研究還不夠。 本研究探索在高中階段通過學習策略培訓來提高自主學習意識和能力的可行性，歸納成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)困難

2、及不足，為今后的研究工作奠定基礎(chǔ)。 培訓計劃為一個學年，從2005年9月到2006年6月。實驗對象是秦皇島市實驗中學的高一學生。研究選取了高一一班和五班作為調(diào)查對象，其中五班為實驗班共51人，一班為控制班共64人，任課教師為同一人，兩個班入學成績大致相同。 培訓前，對兩個班學生的自主學習和學習策略的使用情況進行進行了問卷調(diào)查。經(jīng)過一個學年的培訓，再次對實驗班學生的策略使用情況以及實驗班和控制班的自主學習情況進行問卷調(diào)查。