生涯教育視野下大學生自我教育探究.pdf

1、隨著大學生就業(yè)形勢的日益嚴峻，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會廣泛關注的問題。就業(yè)市場競爭越來越激烈，大學畢業(yè)生都面臨著巨大的就業(yè)壓力。大學畢業(yè)生迫切需要高等學校提供就業(yè)指導和生涯規(guī)劃指導?！吧慕逃崩砟钤?0世紀興起于美國，之后在世界各地廣泛傳播。但“生涯教育”在我國還屬于一個比較新的概念，只是在近些年才得到了一些關注，研究逐漸增多。為了促進大學生更客觀地認識自己，更好地進行人生發(fā)展規(guī)劃，生涯教育的開展顯得十分必要和迫切。 生涯教

2、育是一個持續(xù)不斷的過程，它貫穿于人的一生，其目的是為了提高人的自我規(guī)劃、自我發(fā)展能力，增強自我教育的意識與能力，達到個體生活質量和生命境界的提高?生涯教育對每個人都是必要的，它以人的全面發(fā)展為旨歸。在當前大學生就業(yè)難的形勢下，生涯教育對于大學生而言顯得尤其重要。大學生不僅需要為就業(yè)做準備，更需要為一生的長遠發(fā)展作好規(guī)劃和準備。正如事物的發(fā)展規(guī)律一樣，“外因是發(fā)展的條件，內因是發(fā)展的原因”，這些人生規(guī)劃和準備只能由大學生自己去完成，只能靠

3、他們自己的自我教育。高等學校和社會可以為大學生的發(fā)展創(chuàng)造外部條件和有利環(huán)境，但能否取得發(fā)展還取決于大學生自身。因此，大學生要想解決包括就業(yè)問題在內的各種問題，合理地作出人生規(guī)劃，必須高度重視自我教育，并采取有效措施加強和改進對自身的自我教育。 本論文共分四個部分： 第一部分是導言，主要闡述了研究的緣起、目的、意義與研究方法。從時代和社會發(fā)展的現(xiàn)實要求，以及高等學校在生涯指導方面的缺失這兩個方面，闡明大學生進行長遠人生規(guī)劃

4、和自我教育的必要性與重要性。 第二部分從生涯、生涯教育的概念出發(fā)，全面介紹了生涯教育理念發(fā)展的全過程。首先介紹了生涯的概念和特點，并概括了生涯的決定因素。其次是對生涯教育進行了界定，并系統(tǒng)梳理了生涯教育理念從萌芽到成熟的過程。 第三部分先闡釋了自我、自我教育、大學生自我教育等核心概念，并分析了大學生自我教育的特點。然后從哲學、心理學、人類學、教育學等不同學科的理論視角，系統(tǒng)闡述了大學生自我教育的理論基礎。 第四部

5、分構建了生涯教育視野下大學生自我教育的框架，闡明了生涯教育視野下大學生自我教育的目標、過程和原則，提出了生涯教育視野下大學生自我教育的途徑和方法，為大學生進行人生規(guī)劃和自我教育提供了參考和借鑒。 從生涯教育的視野去觀照大學生的自我教育，是一個全新的嘗試。生涯教育和自我教育、終身教育一樣，都是同一層面的概念。生涯教育理念和大學生的自我教育之間有內在的相通之處，本論文把二者有機結合起來，并從生涯教育的視角去審視大學生的自我教育，試圖