中學教師的組織承諾、人格特質(zhì)與工作滿意度的相關(guān)研究.pdf

1、工作積極性是影響學校教學質(zhì)量和辦學水平的主要因素，而教師工作滿意度是影響教師工作積極性的主要方面。因此，教師工作滿意度問題已經(jīng)引起了學者們的廣泛關(guān)注，并從不同角度對教師工作滿意度進行了深入地研究，已經(jīng)取得了一些研究成果。 組織承諾是員工對整個單位的情感反映，體現(xiàn)了員工對與單位關(guān)系的整體評估，后對組織的全部態(tài)度，源于對組織目標的認同，由此衍生出一定的態(tài)度或行為傾向，具有穩(wěn)定性，而工作滿意度只反映出員工對工作這一特定因素的態(tài)度，相對

2、于組織承諾而言，工作滿意感會更敏感地、直接地、同時性地隨工作情景的變化而改變。教師的人格特質(zhì)不僅在教育活動中會無時無刻地、全方位地影響學生的學習和生活，且教師的人格特質(zhì)對他自己的工作也會產(chǎn)生影響，直接影響著學校管理決策的執(zhí)行和他對工作的滿意度。 本文探討了影響的濟寧地區(qū)的中學教師的組織承諾(感情承諾、規(guī)范承諾、理想承諾、經(jīng)濟承諾和機會承諾)、人格特質(zhì)(AB型人格特質(zhì))與工作滿意度(內(nèi)在滿意度、外在滿意度)的相互關(guān)系，從積極的角度

3、去探討影響工作滿意度的組織承諾和人格特質(zhì)的相關(guān)因素，從而為學校管理者在管理實踐中采取有效措施提高教師的工作滿意度提供理論依據(jù)。 本研究采用問卷調(diào)查的形式，在4所高中發(fā)放調(diào)查問卷400份。采用相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計方法探討了自變量的各因素與工作滿意度的關(guān)系。通過討論和分析，主要得出以下結(jié)論： (1)不同性別的教師的工作滿意度存在顯著差異，不同婚姻狀況的教師的工作滿意度不存在顯著差異，不同教齡的教師的工作滿意度存在差異；

4、 (2)不同性別的教師的組織承諾不存在顯著差異，同婚姻狀況的教師的組織承諾不存在顯著差異，不同教齡的教師的組織承諾不存在顯著差異； (3)中學教師的人格特質(zhì)和工作滿意度沒有顯著相關(guān)； (4)中學教師的組織承諾和工作滿意度存在顯著相關(guān)； (5)組織承諾對工作滿意度有正向的預測作用；理想承諾可以預測內(nèi)在滿意度，理想承諾、經(jīng)濟承諾和規(guī)范承諾這三個變量可以預測教師的外在滿意度。 本文在最后給出了建議，供學校