高中數(shù)學新課標實驗教材與現(xiàn)行教材比較的幾個問題.pdf

1、隨著計算機科學、心理學及數(shù)學自身的迅猛發(fā)展，引發(fā)廠世界范圍內(nèi)的基礎數(shù)學課程改革。同時，隨著我國小學、初中數(shù)學課程改革步伐的不斷推進，高中數(shù)學課程改革也拉殲了序幕。我國于2003年出版了《普通高中數(shù)學課程標準(實驗)》，并于2004年秋季在山東、廣東、海南、寧夏開展了實驗，開始使用了新課標實驗教材。如果說，這次數(shù)學課程改革對廣大學生來說是一次學習的革命，那么，數(shù)學課程改革對廣大高中數(shù)學教師來說，則是一場職業(yè)的革命。新一輪數(shù)學課程改革，使得

2、廣大數(shù)學教師在了解數(shù)學課程、執(zhí)行新課標、掌握新課標實驗教材時面臨著從未經(jīng)歷過的挑戰(zhàn)——新課程理念的挑戰(zhàn)、課程目標的挑戰(zhàn)、課程實施的挑戰(zhàn)……隨著高中數(shù)學課程標準的逐步實施，奮戰(zhàn)在數(shù)學教育第一線的數(shù)學教師已經(jīng)深切地感受到，為了盡快適應這場課程改革，數(shù)學教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，積極投身到這場史無前例的數(shù)學教育改革中。 我省高中將于2006年秋季開始使用新課標實驗教材。其它很多省份也將步入實驗區(qū)，筆者覺得當前很有必要了解高中數(shù)學教師對新課

3、改的態(tài)度，以及對新課標實驗教材的了解情況，即了解高中數(shù)學教師是否對新課改做好了迎接的準備，教師不僅應該從思想上，而且要從行動上接受新課程。通過對現(xiàn)行高中數(shù)學教材與新課標實驗教材的比較，幫助教師了解教材內(nèi)容方面具體發(fā)生的變化，使其對新課標實驗教材有更深入的了解。 本文分三章。 第一章重點介紹了由高中數(shù)學課程改革引發(fā)的思考。首先簡單回顧了我國的數(shù)學課程改革歷程，然后闡述了高中數(shù)學課程改革的指導性文件從《大綱》走向《標準》，高

4、中數(shù)學從現(xiàn)行教材走向新課標實驗教材的思考，以及高中數(shù)學新課標實驗教材與現(xiàn)行高中數(shù)學教材比較的意義。第二章對新課標實驗教材與現(xiàn)行高中數(shù)學教材進行了比較與分析，并就兩教材中的“函數(shù)”、“幾何初步”、“三角函數(shù)”和“平面向量”進行了具體的比較。通過比較了解數(shù)學教學內(nèi)容具體發(fā)生的變化和新課標實驗教材所體現(xiàn)的理念。 第三章主要是新課標實驗教材的落實與科研型高中數(shù)學教師的培養(yǎng)。新課標實驗教材的落實需要高素質(zhì)的教師，因此，必定會對高中數(shù)學教師