中美兩國小學社會科教科書比較研究.pdf

1、教科書是呈現(xiàn)課程內容的重要載體，是達成課程目標的重要手段。各國都十分重視教科書的編寫、發(fā)行與使用。 我國自20世紀初就開設了社會科相關課程，并編寫了相關教科書，但隨著年代的變遷和社會的變革所帶來的影響，對社會科教科書提出了新的要求。美國學校社會科的開設也有百年的歷史，其小學社會科教科書經歷了一個漫長的發(fā)展過程，積累起了比較豐富的經驗。本研究通過比較美國HM版小學《社會研究》教科書與我國上教版小學《品德與社會》教科書，在分析兩者異

2、同的基礎上探索社會科教科書共同的特點和規(guī)律，同時，汲取和借鑒美國社會科教科書設計開發(fā)的經驗，為中國社會科課程的進一步發(fā)展和改革提供借鑒，也為社會科教科書的進一步完善提供有價值的參考。 本論文共分為六個部分。導言部分主要論述了本課題提出的背景以及國內外的相關研究，并對課題涉及的研究對象進行了界定。第二章對中美兩國社會科課程的歷史發(fā)展、課程理念作了總體概述，并分析了兩國社會科教科書的基本現(xiàn)狀，包括在編審、出版和使用制度方面的不同特點

3、。在第三章中主要針對所選取的這兩套教科書，按照任務型后現(xiàn)代主義課程理念的要求，從“模塊教學”的角度，分別選取導入模塊、學習內容模塊和輔助性模塊三個方面對兩套教科書的總體框架結構設計作了分析與比較。第四章針對兩套教科書的各自的內容展開分析比較，并以年級為維度考察了兩套教科書內容分布上的特點。第五章則是圍繞兩套教科書在呈現(xiàn)方式方面的特點所展開的，包括兩套教科書在整體版面設計上的各自的特點，以及插圖、文字表述上的異同。最后的結語部分主要分析了