1980年以來中國學校音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其反思——兼論奧爾夫音樂教育體系對中國音樂教育改革的特殊意義.pdf

1、本文回顧了1980年來中國普通音樂教育發(fā)展與改革的歷程，列舉了通過改革取得的一系列的成績，剖析了我國中小音樂教育現(xiàn)狀，旨在明確今后學校音樂教育改革的思路和方向。20多年來學校音樂教育的主要成果主要包括：確立了學校音樂教育的重要地位；逐步建立起各級藝術教育行政部門；制定了一系列指導中小學音樂教育工作的法規(guī)和文件；師資隊伍建設初見成效；引進了多種國外音樂教學法及新的教育理念，更新了人們對音樂教育的觀念。這一切有效地推動了整個學校音樂教育事業(yè)

2、的發(fā)展，標志我國學校音樂教學水平有了明顯提高。但我國音樂教育發(fā)展的現(xiàn)狀不容樂觀，主要問題體現(xiàn)在：學校音樂教育的定位不清；忽視學生作為藝術審美主體的地位；教材內(nèi)容亟待擴展；教學方法有待提高和更新；師資隊伍素質(zhì)較低；學生整體音樂素質(zhì)不高等等。這些問題嚴重影響了音樂教育事業(yè)的進一步向前發(fā)展。本文從聯(lián)系教學理論與實踐的重要環(huán)節(jié)——教學法入手，提出今后學校音樂教育改革的主要任務是：在音樂人類學的視野下，依據(jù)全球化、多元化、本土化原則擴充與改造教學