中國過度教育及其經濟效應分析.pdf

1、教育作為最重要的人力資本投資方式，是推動社會政治、經濟、文化前進與發(fā)展的重要力量。在我國政府大力倡導科技興國戰(zhàn)略的背景下，高等教育的發(fā)展取得了舉世矚目的成就。但隨著經濟增長對就業(yè)拉動的乏力，大學生就業(yè)難問題日益嚴峻。在教育資源有限、人均受教育程度不高的基礎條件下，我國勞動市場出現的過度教育現象引起了廣泛的關注與爭論。本文將是對過度教育問題的全面分析和深入探討。對過度教育問題的研究不僅可以檢驗員工的知識和技能使用狀況，衡量教育的投資和收益

2、現狀，判斷勞動市場配置效率的高低;還可以測度高等教育資源是否得到充分有效利用，以此反饋到教育體制的改革中。
　　在對國內外過度教育問題綜述的基礎上，本文利用中國綜合社會調查(CGSS)的數據，借鑒國外研究常用的客觀衡量法，結合統計分析和計量檢驗，對中國就業(yè)市場上受高等教育員工的教育匹配狀況進行了全面測度，并就過度教育的經濟效應進行了深入的分析。研究發(fā)現，勞動市場過度教育現象比較明顯，并且過度教育發(fā)生率有隨時間轉移而上升的趨勢。但具

3、體到不同性質的企業(yè)內部，或不同的行業(yè)內部，員工過度教育的比例存在明顯差異。實證檢驗表明，過度教育發(fā)生率與員工的工作單位性質、所處行業(yè)以及個體特征有一定的相關性。此外，教育匹配狀況對工資收入有一定的影響，這對受高等教育的員工來說更為明顯。與國外研究的結論不同，我國過度教育的大學畢業(yè)生，其工資收入比教育匹配者平均要高29.1％，這在很大程度上解釋了高等教育投資熱度不減的現象?？傮w來看，過度教育對生產率和就業(yè)產生的總體效應是負面的，但對勞資關

4、系的影響尚不明確。
　　對員工過度教育狀況的衡量，本文借鑒國際通用的標準，從就業(yè)人員的就業(yè)單位性質、企業(yè)類型以及所屬行業(yè)等三個方面進行了區(qū)別界定，并結合員工的年齡、性別、學歷、受教育年限、工作經驗等各方面加以差異化分析。
　　本文的統計研究和實證分析得出以下結論:①從就業(yè)單位的所有制性質來看，國有或國有控股企業(yè)員工的過度教育比例逐年遞增，教育匹配比例呈下降趨勢，而教育不足的發(fā)生率呈上升趨勢;外資企業(yè)和私有企業(yè)員工過度教育的比

5、例卻呈現逐年遞減的態(tài)勢，但教育不足同樣呈上升趨勢。②從就業(yè)單位的類型來看，黨政機關和事業(yè)單位的勞動者過度教育的比例逐年遞增，教育匹配比例都呈下降的趨勢，但教育不足的發(fā)生率呈上升趨勢。③在15個行業(yè)中，采礦業(yè)、制造業(yè)和電氣、燃氣及水的供應業(yè)3大行業(yè)是教育過度的比例最高的行業(yè)，均超過53％;批發(fā)零售和住宿餐飲業(yè)，金融業(yè)，衛(wèi)生、體育和社會福利保障業(yè)，教育、文化、廣播電視業(yè)，科學研究綜合技術服務業(yè)5大行業(yè)的在職員工中教育不足的比例均超過50％;

6、而教育匹配比例相對較高的行業(yè)為農林牧漁業(yè)、建筑業(yè)和地質勘查和水利管理業(yè)，教育匹配的比例均超過30％。④過度教育員工有趨向年輕化的態(tài)勢，且學歷越高的員工，其發(fā)生過度教育的概率越大。⑤男性員工過度教育的發(fā)生率是逐年遞減的，與之相反，女性員工過度教育的發(fā)生率逐年遞增。
　　對于教育匹配狀況對工資收入的影響，本文將初中或初中以上的員工涵括起來的研究發(fā)現，過度教育對工資收入的影響并不顯著，而教育不足員工的工資收入要低。進一步鎖定在受高等教育

7、員工，發(fā)現過度教育反而能提高工資收入。此外，不同學歷水平的就業(yè)群體，性別、受教育年限和工作經歷對工資收入的影響存在差異。對初中及以上學歷未接受高等教育的員工來說，提高其學歷層次或受教育年限可以增加其教育收益;而對于受高等教育的員工來說，工作經歷的增加對提高工資收入有著更為明顯的正面效應。
　　對過度教育展開的宏觀效應分析，本文主要結合過度教育員工個體的特征和工作特性進行間接衡量。針對生產率的研究發(fā)現，相對于教育不足的員工，過度教育