新世紀我國中小學校長職業(yè)道德研究.pdf

1、Y690411塑”弓蘭燮些TftANIitt(叁塾:k:2k竺墅醚竺Iki絲塑fIz.doc新世紀我困中小學校長職業(yè)道德研究研究生指導教師張福建陳大超副教授中文摘樊才交份鑒岡內外關于校Kvp“I.道降方而研究，從道德的內rA及中小學校長職業(yè)特征出發(fā)i0i9新坦紀我國中小舉協1A1業(yè)遭褲研究的意義，確立我國中小學校長應具有的閃尖付，贅休性、操作性wC1eM特征，構建新世紀我國中小學校長職業(yè)道禪休系.關鍵iMK世紀中小學校K$業(yè)i0一、黃一

2、子我國中小學校K職業(yè)道德研究的京義‘一i理論憊義遣畢是以養(yǎng)惡為標準.依靠社會輿論、人們的信念、習慣、傳統和教育來ilnti人們之117以及個人_PM會之間關系的行為準則和規(guī)范的總和。職業(yè)道f是從事各種職、Ib人存自己特定的i作或勞動中，應該遵循的思想行為準則和道德規(guī)范包izIM業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責任、職業(yè)枝能、職AU紀律、職業(yè)良心、職業(yè)榮t.職業(yè)作風等方而。校長的職業(yè)i1Y德井拾長在學校領導[鈞扣，應該遵fm的思想行為雕則和道德規(guī)范

3、。包括依沈治教、民土管理一愛fli敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹抬校、尊重其他教育者及家長、i潔從教為師師表。《1一扣共中央辦公廳國務院辦公廳關f適應新形勢進一步加呱如改川一j小學德育r:作的意見》(2000年12月14[7)111illM1:“各級40firkmS(i的_毛要領導和中小學校長要親p抓教師職仆逆德建設」_作，)卜翌牢分垂范、以身作則，加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)。‘，教r部于zoo。年3月)Ia發(fā)出《關于學習貫徹江汗民總書記(關于教育Ti

4、p的淡話)的通知》必山“要求教育系統一定要認真學習、深刻vi會、Iyv決II徹落實《談話1擠神努力開創(chuàng)我國教育改革和發(fā)展的新局f聽。更價以師德、師風撲冷為貢點，切實加17教師隊1Li設，不斷捍離教師的思怨政治素質和業(yè)冬索質，”振興教育，希望在教師，關鍵是校憐。中八學校長是教師的教帥，是學校工:作的領導者、of織者、協調者和改節(jié)!其素質的A低，將影響基砂教育的質量和水‘I.正如陶行知所言:“掩民是一個學校的靈魂要想評定一個學校，先要評論它

5、的校長。”，‘，小學校長的素質包括以F兒方而:文化知識(基礎性知識、教自學知識‘心理學知識、管理學知識、法律知識)，領導能力，心理素質，!11r想道德素質n加強中小半校長職業(yè)道德建設，將促3)11i’小學校長其他新世紀我國中小學校長職業(yè)坦德研究新肚紀我國中小學校長職業(yè)道德研究doc質教育，取決于校長的職`1Y道德素養(yǎng)?！爱斍拔覈幵诟母锏墓噪A段和發(fā)展時期，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，影響著青少年學生的價值取向國際國內意識形態(tài)領域

6、的矛盾和斗爭更加復雜，尤其是國際敵對勢力加緊對我國青少年代講行思想文化的滲透。個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶來了消極影LI”加強和改進中小學德育工作追在眉睫，中小學校長必須把加強德育_I_作提到日程卜來。加強和改進中小學(F.育_1作必須從校長自身做起。智慧要用智慧去啟迪一人格需靠人格來煙浩二、國內外研究現狀(一)rR外lp朋國外關于中小學校長職業(yè)道德的研究著眼于從道德本身的特定內涵出發(fā)，分析巾小學校長在教育]

7、作中所涉及到的兒種關系，主要圍繞教學、校L德、協調與科會冷系這三個方面，提出了中小學校長的職業(yè)逍德1.教學方面國外琳常重視中小學校k在教學方而的職業(yè)道德前蘇9姆林斯基指出:“只有日復一日的深入專研教育教學過程的精細微妙之處，只有不斷的發(fā)現塑造人的靈魂這門藝術的新的境界，你才能成為真iF的領導者，成為教師的教師，才能為別人信賴和尊重的校長?！宾氖险J為，校長“2卜學的研究兒童，這是科學的領導學校和科學的管理教育過程的主要條件之一?！毙.應

8、該是學生的好教師，是教師的教師.他認為，校長“一個最主要，最重要的品質(不具Yk這個I4il質就不能當校長，就像不是任何人都能當教師一樣)就是:iv深熱愛學生，有跟學生們在一起的內在需要，有深刻的人道精神，有深入到學生精神世界中去，并了解和覺察tct個學生的個性和個人特點的能力。熱愛學生，就應該相信學生、信任學生，相信學生都有無限發(fā)展的可能性或潛能?！敝行W校長劉教師的_〔作，他認為包括花個方而:關懷、熱愛教師盡量發(fā)揮侮一個教師的興趣、

9、愛好和專狡幫助教師提高教育紊養(yǎng)。美國“籃終帶學校方案”的調查結果Ell示有18%的校民認為，他們需要諸如編制成績標準、進行學術和資源評估以及改進課程等方面的教學技能。需要有明確的目的感和使命廊，以明確的目標來表諱學校的發(fā)展方向，以造就一個和諧的學校氣氛。他們努力開創(chuàng)和維持VP!I:)t生為中心或以目標為中心的學校文化，他們珍視學生和教師的意見，不斷完稗學校改革。英國校lE的國家標準中，將教和學、學校的戰(zhàn)略方向發(fā)展、領導和管理教職員_仁、