校本課程開發(fā)中的學生學習需求分析.pdf

1、校本課程開發(fā)是世界各國基礎教育課程改革中的焦點問題之一,它在中國也受到廣泛關注.校本課程開發(fā)的宗旨是為了滿足學生的學習需求,因而,學生學習需求分析成為校本課程開發(fā)中必不可少的一個環(huán)節(jié).它為校本課程開發(fā)提供了信息基礎,有助于提高學校校本課程開發(fā)的針對性和有效性.但是,據作者調查了解:現(xiàn)有的關于校本課程開發(fā)的理論文獻中僅僅提到要進行學生學習需求分析,缺乏系統(tǒng)論述;而中小學在具體的校本課程開發(fā)實踐過程中,由于缺乏理論指導,或者忽略對學生學習需

2、求的分析,或者僅憑借教師經驗判斷學生需求,學生學習需求分析整體上處于一種自發(fā)狀態(tài).有鑒于此,作者借鑒"基于需求的課程開發(fā)模式"中的多層級概念,將校本課程開發(fā)分為"校本的課程開發(fā)"與"校本化課程實施"兩個層面,并從這兩個層面對校本課程開發(fā)過程中學生學習需求分析的必要性、概念、內容、方法等在理論層面上做系統(tǒng)的分析論述,并試圖提出一種簡便易行且操作性較強的學生學習需求分析模式.為達到上述目的,該文主要包括下面幾部分:第一部分,在文獻分析和調查

3、研究的基礎上,概述校本課程開發(fā)中學生學習需求分析的現(xiàn)狀及存在的問題,指出:校本課程開發(fā)中的學生學習需求分析,在理論上缺乏系統(tǒng)論述,在實踐中則處于自發(fā)狀態(tài),沒有發(fā)揮其應有作用;第二部分,探討需求、學習需求、需求分析、學習需求分析等與該文內容相關的重要概念,并論述了在校本課程開發(fā)中進行學生學習需求分析的必要性及其意義;第三部分,從校本的課程開發(fā)與校本化課程實施兩個層面闡述學生學習需求分析的內容,提出兩種學生學習需求分析的內容框架以供一線教師