烏海市小學語文教師的現(xiàn)狀與培訓.pdf

1、江澤民同志在第三次全國教育工作會議上深刻地指出：“國運興衰，系于教育”，“高素質(zhì)的教師隊伍，是高質(zhì)量教育的一個基礎(chǔ)條件”，并要求“采取有效措施，大力加強教師隊伍建設(shè)，不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)和提高隊伍素質(zhì)”?？梢?，教師隊伍的現(xiàn)狀分析與培訓研究，對于當前的教育形勢，至關(guān)重要。教師隊伍的現(xiàn)狀分析與培訓研究，為提高教師隊伍素質(zhì)提供了理論依據(jù)與實踐方向。本文在吸收我國已有的小學語文教師培訓研究成果的基礎(chǔ)上，通過對烏海市小學語文教師的現(xiàn)狀進行分析，對“如

2、何通過培訓提高烏海市小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)”這一問題進行了比較系統(tǒng)、深入的探討，并提出了一定新觀點。 教師培訓，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。對教師隊伍進行現(xiàn)狀分析，可以為改進教師培訓模式提供現(xiàn)實依據(jù)。近年來，各地關(guān)于教師培訓的研究紛紛見諸筆端，這標志著我國教育領(lǐng)域關(guān)于教師培訓的研究已取得了可喜的成果。但迄今為止，關(guān)于“烏海市小學語文教師的現(xiàn)狀與培訓”這一課題的研究，卻仍是空白。作為一名從事小學語文教學20年的教育工作者，筆者認為，以

3、教師為主體，從實際出發(fā)，對這一課題進行研究與探討，有利于追溯我市小學語文師資隊伍中亟待解決的問題，為有針對性地探究烏海市小學語文教師新的培訓模式提供改革的依據(jù)及其發(fā)展思路與方向。因此，深入全面地研究烏海市小學語文教師的現(xiàn)狀與培訓，對于提高烏海市小學語文教師隊伍的整體素質(zhì)，具有一定的現(xiàn)實意義。 本文是以烏海市小學語文教師的現(xiàn)狀與培訓為研究對象展開論述。在文章中，筆者不但從師資結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)兩個方面分析了烏海市小學語文教師的現(xiàn)狀，還

4、結(jié)合烏海市小學語文教師的現(xiàn)狀從培訓理念、培訓課程、培訓形式、培訓師資、培訓環(huán)境等五個方面對目前小學語文教師培訓進行了分析并提出了培訓改革的建議。在建議中，筆者根據(jù)烏海本地區(qū)的實際提出了許多實踐性較強的新觀點。比如：強化科研方法的指導，克服校本教研中普遍存在的盲目性，促進校本教研的科學發(fā)展；增設(shè)教師名著專題學習、名師教學風格研究、教學?？瘜ёx等培訓課程，開闊教師的閱讀視野，引導教師進行專業(yè)學習并激發(fā)其專業(yè)研究的興趣；設(shè)立培訓者的省/市兩級