對我國學校社區(qū)體育一體化發(fā)展的研究.pdf

1、本文以學校社區(qū)體育一體化發(fā)展為研究的邏輯起點，綜合哲學、社會學、教育學、體育學等知識，運用文獻資料法、系統(tǒng)方法和邏輯分析法，對我國學校社區(qū)體育一體化發(fā)展的內(nèi)涵與特點、基礎與條件、機制與作用進行了系統(tǒng)的分析研究，試圖力爭提出我國學校社區(qū)體育一體化發(fā)展的基本思路、原則以及途徑進行了探討，以期能為學校和社區(qū)實施體育一體化發(fā)展提供借鑒和參考。
　　研究結(jié)果表明：學校社區(qū)體育一體化發(fā)展涵指學校和社區(qū)有關體育組織打破隔離、整合資源、解決學校體

2、育與社區(qū)體育相互參與中的問題、不斷滿足學生及社區(qū)其他成員體育鍛煉和體育教育需求的過程；學校社區(qū)體育一體化發(fā)展具有參與的全員性、教育的連續(xù)性、管理的動態(tài)性、作用的不平衡性等特點；學校社區(qū)體育一體化發(fā)展具有促進學校體育社會化、社區(qū)體育社會一體化、居民體育生活化等重要作用；我國學校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展已經(jīng)具備了一定基礎和條件；整合體育資源、滿足學校體育教育和社區(qū)居民體育需求是新時期我國學校社區(qū)體育一體化發(fā)展的主要機制；提出我國學校社區(qū)體育

3、一體化發(fā)展應以建立和完善一體化體育組織網(wǎng)絡和保障體系為基本思路，以主體性原則、目的性原則、教育性原則、開放性原則等原則為指導，通過加強全民健身宣傳、促進全員參與，利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢、發(fā)揮家庭體育作用，深化素質(zhì)教育、減輕學生課業(yè)負擔，大力開發(fā)體育校本課程、實現(xiàn)學校體育教學內(nèi)容與社區(qū)體育的銜接，積極推廣“俱樂部型”體育課模式、實現(xiàn)學校與社區(qū)體育組織形式的銜接，發(fā)揮地方政府實施管理的紐帶作用、加強場館設施資源的有效整合與合理配置，增進學校和社區(qū)的