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文檔簡介
1、本研究旨在探討上海市"二期課改"研究基地學校中的小學教師對新課程實施關注階段的現(xiàn)狀.如果能掌握教師的特性并輔以適當?shù)恼嬗绊?排除影響教師實施新課程的阻礙因素,通過教師參與意愿的增強,進而達到提升其新課程實施水平的目的.源于筆者個人精力、財力、研究人數(shù)和時間的考慮,擬借鑒"關注本位采用模式"的關注階段量表,主要采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式,比較不同性別、教齡、職稱、學歷、所教學科、所教年級、校內(nèi)職務以及不同學校的教師在新課程實施關注階
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