中小學(xué)生聽說能力現(xiàn)狀及提高策略.pdf

1、本論文從調(diào)查分析目前形勢(shì)下中小學(xué)生聽說能力現(xiàn)狀入手，歸納了中小學(xué)生聽說能力偏低的一些特征，并分析了一些典型個(gè)案，認(rèn)為很多孩子缺少良好的聽說習(xí)慣，不能積極主動(dòng)地和周圍人際環(huán)境溝通，或者在聽說中疏于自控等。并從學(xué)校、家庭、社會(huì)作了多角度的剖析，找出了影響中小學(xué)生聽說交際能力的不利因素，如成人對(duì)青少年聽說能力低下的漠視，不良的時(shí)尚文化產(chǎn)生的誘導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，文章提出了一些改善策略，強(qiáng)調(diào)人們糾正思想認(rèn)識(shí)上的偏頗，重視中、小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，把

2、聽說交際能力作為人才培養(yǎng)的一個(gè)重要課題來抓。文中結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并廣泛借鑒了較新的聽說教科研論著，提出了一些聽說訓(xùn)練的實(shí)用性原則，較系統(tǒng)地論述了聽說訓(xùn)練的規(guī)范方式方法。同時(shí)，文中還從根源上找辦法，提出了改革考查語文能力的方案，建議相關(guān)部門能盡早把聽、說測試放到正規(guī)語文考試中來，從而有效調(diào)動(dòng)廣大師生加強(qiáng)聽說訓(xùn)練的積極性。本論文充分認(rèn)識(shí)到中、小學(xué)生聽說能力偏差，不僅影響了語文綜合能力，而且形成了阻遏中小學(xué)生溝通社會(huì)、家庭的“瓶頸”，