中學體育合作學習教學模式的理論與實驗探討.pdf

1、該文對合作學習應用于中學體育教學進行了理論探索,構建了中學體育合作學習教學模式,該模式以維果茨基的發(fā)展理論、勒溫的群體動力理論、約翰遜等人的動機理論以及皮亞杰的建構主義理論為依據,以合作型的目標結構激發(fā)團體成員的集體榮譽感,按照"合作設計→目標呈現→集體講授→小組合作活動→測驗/競賽→反饋與補救"的教學程序,注重在教學過程中創(chuàng)設合作的教學情境,以標準參照評價取代以往的常模評價,以小組總成績和個人對小組的貢獻作為獎勵的依據,從而形成組內合

2、作,組間競爭的新格局.為驗證該模式的可行性,該文采取劃分實驗班與對照班的方法,在實驗班運用合作教學模式,對照班采用傳統教學模式,針對不同教學內容,運用不同教學策略,進行了一個學期的對比實驗,通過觀察法、問卷法、數理統計法對實驗過程和結果進行分析研究,結果表明在中學體育教學中運用合作學習教學模式:一、能夠提高學生的體育課成績.二、增強了學生的合作意識,改善同學間關系.三、增強了學生對體育課的學習興趣.四、學生的自我效能感得到了提高.五、改