企業(yè)E-learning課件教學(xué)設(shè)計的實踐研究——以S公司(責(zé)任追究課程》為例.pdf

1、隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，E-learning(電子化學(xué)習(xí))成為21世紀企業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要方式。E-Learning實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的革命，使企業(yè)員工的培訓(xùn)可以超越時間和空間的限制，隨時隨地的開展。同時，E-learning培訓(xùn)大大降低了企業(yè)培訓(xùn)成本，且可跟蹤量化員工的學(xué)習(xí)情況。通過文獻分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今企業(yè)E-learning處于快速發(fā)展的時期，但是作為企業(yè)E-learning實施的關(guān)鍵點E-learning課件質(zhì)量層次不齊，究其根本是

2、E-learning課件的教學(xué)設(shè)計往往不能滿足企業(yè)的需求。因此，深入了解企業(yè)E-learning課件的教學(xué)設(shè)計工作對保證企業(yè)E-learning課件質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用，對進一步推動企業(yè)E-learning的有效實施也是非常有意義的。
　　 筆者結(jié)合在上海思創(chuàng)公司的教學(xué)設(shè)計實踐，對企業(yè)E-learning課件的教學(xué)設(shè)計工作進行了實踐研究。研究分為四個階段：研究準(zhǔn)備階段、理論研究階段、參與實踐研究階段、反思研究階段。在研究準(zhǔn)備階段，

3、通過文獻調(diào)研確定了研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法。理論研究階段，通過參閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解國內(nèi)外關(guān)于企業(yè)E-learning課件的教學(xué)設(shè)計方法和相關(guān)的理論基礎(chǔ)，從系統(tǒng)的角度來看待國內(nèi)企業(yè)E-learning課件教學(xué)設(shè)計工作。在參與實踐研究階段，通過參與設(shè)計《責(zé)任追究課程》E-learning課件，真實了解企業(yè)E-learning的教學(xué)設(shè)計工作。在反思研究階段，通過訪談教學(xué)設(shè)計組成員，進一步了解企業(yè)E-learning課件教學(xué)設(shè)計的特點及其因素。