中學物理教師教育科研能力結構及養(yǎng)成.pdf

1、本文根據(jù)教師科研能力結構相關理論，以及對84位中學物理骨干教師關于中學物理教師教育科研能力結構要素的認識的分析，提煉出了中學物理教師教育科研能力結構及其關鍵要素的理論。中學物理教師教育科研能力結構中的關鍵要素主要包括：邏輯推理能力、研究方案設計能力、問題定向能力、語言表達能力、資料的搜集和處理能力、創(chuàng)新能力等。 根據(jù)對浙江省主要高師院校物理教育專業(yè)的142名本科生和普通高中186名物理教師進行的問卷調(diào)查和訪談調(diào)查的結果，論文分別

2、構建物理教育專業(yè)本科生教育科研能力的養(yǎng)成體系和中學物理教師教育科研能力的養(yǎng)成體系。 高師物理教育專業(yè)本科生教育科研能力的養(yǎng)成體系的構建要研究本科教育全方位的變革，如教育觀念的更新、課程設置與內(nèi)容的改革、教學方式的變革、新教學評價制度的構建等。中學物理教師教育科研能力的養(yǎng)成體系的構建要研究中學物理教師教育與研究工作的全過程，如科研觀念的轉變、教育理論的學習、教育科研方法的掌握、教師實踐的研究與反思、各種教師培訓效率的提高、良好的科