高職學生英語自主學習中的自我效能感研究.pdf

1、湖南師范大學碩士學位論文高職學生英語自主學習中的自我效能感研究姓名：李麗君申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（英語）指導教師：謝則融20041001構主義理論為學生英語自主學習提供了理論依據(jù)。二語習得理論強調西鹺解輸入和低情感焦慮的重要性，對增強學生自我效能感有指導意義。第二章介糾自我效能感、英語自主學習的含義以及自我效能感在學生英語自主學習中豹作耀。自我效戇感撞學生對自己葵謬學習麓力豹童信程度，英語自主學習指學生自覺、主動地制定英語學習

2、計劃、合理利用學習時間、采用合邀的學習策略、自我監(jiān)控和調節(jié)自己的學習等。自我效藐惑有激發(fā)、調節(jié)、羲灞、墻翔自信心等方霆豹俸瘸。第三章進行問卷調查，分析高職學生英譖自主學習中自我效能感的現(xiàn)狀、來源以及這些來源對自我效能感的影響。通過一份闖卷調查，分剮調查了湘大職業(yè)技術學院154個學生和湖鬻科技大學的154個學生的自我效能髂，對比分析瓣，我們發(fā)現(xiàn)高職學生自我效能感較低(4092)，閑時我們鼴努一份趣卷調查湘大職犍技術學院154個學生自我效麓

3、惑的來源和影響，發(fā)現(xiàn)自我效能感的主要來源有制定目標、口頭說服、離職層次等。第鞫顰分毫蓐離職懿校靜特點，說贅增強學生自我鼓黢感酶必要髓。蠢子惑等璇整技術教肖迅猛發(fā)震，它在國家建設秘學生發(fā)震方靄的俸糟越來越大；離職的目的是為社會培籜應用型人才，學生鬻要較強的整我效能感幫自主學習髓力；鼓教師兔中心靜教學方式影桶學生自我效麓感憋提裹；學生受高考黲影響，感到趣棗，學習被動，缺乏鑫主學習糍力嗣自我效麓感。第五章掇滋英譖激囊蕁巍教學遭程中加強學生自我